苏科2011课标版《第1节食物链》优质课教案下载

苏科2011课标版《第1节食物链》优质课教案下载

4,、认同食物链知识在生态保护中的作用【教学重点】建立并完善食物链的概念，掌握食物链的特点及绘制的注意事项，初步体验食物链知识的价值【教学难点】 掌握食物链的特点及绘制的注意事项【课堂导学】学生活动导入：同学们，今天我们要进行一场农场大闯关！在闯关过程中，答题正确的同学将获得一枚小勋章，夺得勋章最多的同学将获得“闯关王”的称号，夺得勋章最多的小组将获得“最强小组”的称号！

新授：第一关：寻宝

在这片奇妙的农场里，有很多生物，它们是自然界的精灵，价值连城！可是它们现在隐藏在茫茫迷雾之中，接下来，就请同学们打开“寻宝”之门吧！

学生找到了青草、蛇、鹰、蚱蜢、青蛙、鹰。

最近，农场中的生物接二连三的消失。在案发现场有时只留下一些尸体残骸，有时竟不留一毛片甲，经过初步的侦查，消失的生物都被是被吃掉了。请同学们化身为小侦探一起来揭开这个谜底吧！

第二关：小侦探探案

它们会被谁吃了？

同学们，你们应该知道侦探在记录案件的时候，总是用特别的符号来代表，比如：这幅侦探抽烟图，烟代表了字母Z，烟斗代表字母T，那么小侦探们，我们也要用特殊的符号把刚才发现的案情记录在“密码纸”上。

第三关：侦探密码本

我们记录的规则是按照“吃与被吃”的关系，将被吃的生物排在前面，吃它的生物排在后面，并在他们之间画上箭头?，箭头必须指向后面的生物。

举例：青草被鸡吃：青草→鸡。

当我们在侦查的过程中，发现农场中蕴藏着更大的危机，农场里发生了连环凶杀案，我们先一起来找一找。

举例：青草→鸡→鹰

小侦探们，你们还能找到几桩连环案呢？

提示：检查自己记录的几桩“连环案”，位于第一位的生物是否还可能是“凶杀”还会吃掉其他生物，位于最后一位的生物是否还可能被其他生物所吃？

现在我们一起来分析一下这几桩案件，原来，这几起案件都是生物间发生的食物关系。

提问：1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？

2.用你自己的话说一说，什么是食物链？

分析食物链的特点：

思考：1.通常一条食物链的起点生物是什么？这类生物属于生态系统的什么成分？

2.食物链的第2环节和其他环节的动物有何不同？它们属于生态系统的什么成分？

3.一条食物链一般包括几个环节？

第四关：森林悬案

同学们，在森林里，也有一桩悬案长久未破，请你们一起去侦查一下吧！这是案发现场的就“监控”，（播放“螳螂捕蝉黄雀在后”的动画），请同学们以食物链的形式把“案情”记录下来。

以填空的形式，总结食物链的特点。