七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》精品优质课教案设计

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2、能力目标：

学会绘制食物链的基本方法；通过交流讨论，提高分析问题、解决综合问题的能力；通过方案设计，查阅资料等活动，提高应用知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

关注生态系统中普通存在的食物链现象，认同食物链知识在生态保护中的作用。

教学重点： 建立并完善食物链的概念，初步体验食物链知识的价值，掌握食物链正确的表达方式

教学难点： 食物链

教学方法：游戏活动、讨论、探究和讲授相结合

教学过程：

【导入】复习旧知，导入新课

生态系统中的生物成分有哪些？

生产者指什么？消费者又指什么？

各种生物之间普遍存在着什么样的关系？

【视频】《螳螂捕蝉黄雀在后》

【探究一 做中学】

在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。你能谈一谈所知道的的例子吗？

小组活动：分析农田生态系统中的生物谁吃谁？

【火眼金睛】组间比赛，写出农田生态系统中的食物链，自查自纠。

注意：1、按“吃与被吃”的关系，将被吃的生物排在前面，吃它的排在后面。

2、箭头画在两个生物之间，且指向后面的生物。

【做中学】建立食物链的概念

【总结知识】在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。

【学习新知】1、看看食物链通常有几个环节？

2、位于不同环节的动物所吃食物有何不同？

食物链一般包含3-5个环节，食物链所包含的环节少，食物链就简单；反之，食物链就复杂。

动物的种类，按食性可以分为