七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》优质课教案下载

学会绘制食物链的基本方法.

通过分组活动，培养学生分析和综合的能力。

通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观目标：

建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。

培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。

教学重点

认识食物链，构建食物链的概念。

教学难点

通过对食物链，特别是与人有关的 食物链的分析，培养自我构建知识的能力，认识到人与自然的密切联系，建立保护环境，保护生物的意识。

教学过程

图片导入，初识食物链

师：自然界的生物种类繁多，它们之间有着千丝万缕、错综复杂的联系。比如说猫和老鼠，羊和草，它们之间会发生什么情况呢？【出示图片：生物大PK】

生：猫吃掉老鼠，羊会吃草。。。

师：你还知道哪些生物之间存在这种关系呢？

生：狮子吃羚羊、猫吃鱼、鹰吃兔子。。。。。。

师：在生物学上可以用“”表示被吃的关系。【演示猫和老鼠、羊与草之间捕食关系。】

二、活动体验，构建食物链

师：在一块农田附近有这样一些生物，你能结合动物档案卡片找出它们之间存在的食物关系吗？【出示草、蚱蜢、青蛙、蛇等生物图片】

【学生活动：小组为单位，参考课前发的关于动物食性的资料讨论总结图片上生物之间存在的食物关系。】

师安排几位同学分角色扮演草、蚱蜢、青蛙等生物。

【学生活动：学生上讲台连接有食物关系的生物，其他学生做补充和修改。】

师生共同总结存在的三条食物链并生成食物链这个核心概念。

直观演示，分析食物链

师：我们找到了5条食物链，它究竟有什么特点呢？【演示五条食物链】