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《第1节食物链》教案优质课下载
情感态度与价值观：关注生态系统中普遍存在的食物链现象；认同食物链知识在生态系统中的作用。
重、难点分析
重点：建立并完善食物链的概念，掌握食物链正确的表达方式。
难点：利用食物链知识进行环境保护
教学准备
学生游戏道具：卡纸、纸带等
多媒体课件
教学过程
新课导入
情景创设：Flash播放“螳螂捕蝉，黄雀在后” 思考：蝉、螳螂、黄雀之间是一种怎样的关系？
引出自然界中“吃与被吃”的关系。
通过列举大量事例来证实生物之间的“吃与被吃”关系普遍存在。
新课讲授
分析农田生态系统中生物之间的食物链
进行卡片接龙游戏：小组分工，将生物名称写在卡片上，卡片接龙
强调：被吃的生物放在前面，吃它的动物放在后面并画上箭头，箭头指向吃它的动物。
食物链
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系
讨论
①、食物链中的起点生物是什么？属于生态系统中的什么成分？
②、食物链中的动物属于生态系统中什么成分？
③、根据动物所吃的食物不同，可以将它们分成哪几类？
分析食物链的特点
1.食物链通常是由一种_绿色植物_开始，是生态系统中的_生产者___。
2.位于第二环节的生物通常是__植食性动物___，是生态系统中的_消费者___。