七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》集体备课教案设计

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二、学情分析

本节精选了与学生的生活和社会、科技发展紧密联系的基础知识和技能，着眼于学生的学，强调学生的学习过程和方法，强调对知识的运用。设计的用卡片做游戏的活动，符合七年级学生形象思维发达而抽象思维欠缺的特点。

三、教学目标

1、知识目标

（1）、了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。

（2）、知道什么是食物链以及食物链的特点。

（3）、知道人在食物链中的位置。

2、能力目标

（1）、通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。

（2）、学会将理论知识与生活实际相联系。

3、情感态度与价值观目标

（1）、建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。

（2）、培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。

（3）、加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然，保护生物的情感。

教学重点、难点：

1、指导学生认识自然界中的食物链，了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。

2、了解人类活动对食物链的影响，构建人与自然和谐相处。

3、培养学生自我构建知识的能力。

教学课时：1课时

课前准备：六组生物卡片，相关的多媒体课件。

四、教学策略

以“做中学”→“学中用”→“用中思”为线索将本课时的教学内容划分为三个板块逐一实现教学目标。在每个板块活动中，要从学生的年龄特征和心理需求入手，确立尽可能地让学生“体验和感悟”的教学思想，让学生通过自己观察、发现问题、提出问题、大胆假设、活动验证，体悟科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得理性认知和情感态度，同步学习到科学探究能力。

五、教学过程

（一）、导入新课

课件展示一段 “螳螂捕蝉、黄雀在后”的视频，让学生看视频猜谚语。