《第2节食物网》优质课教案设计

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1、知识目标：能说出食物网的概念，解释食物链和食物网是物质和能量的流动渠道。

2、能力目标：对图片和资料进行分析，提高理性思维的能力。

三、学习者特征分析

七年级学生在学习能力方面的特点是，形象思维能力较强，而抽象思维能力还有所欠缺，在教学过程中为了帮助学习理解，可以借助于感性认识，提高学生的理性认识。比如，在本节课当中，我带领学生模拟建立一个食物网，在这个基础上进行学习，会更加的形象。

四、教学策略选择与设计

基于“学讲计划”的基本要求，在教学中充分发挥学生学习的主体地位，教师的任务是辅助学生学习，整个课堂运用小组自主学习和合作学习相结合的模式进行。

五、教学资源与工具设计

在教学过程中，我使用了简单的自制教具（动物头饰、绳子），增强食物网的直观性；还有用到PPT课件和flash动画来辅助教学，使学生更容易理解所学知识。

六、教学过程

内容（一） 错综复杂的食物关系

【自主先学】

一、准备自制道具

二、 活动过程：

选几个同学分别扮演这些动物

每个扮演的同学拿一根绳子（需要增加的老师再给）

第一排蹲下，第二排站台阶下，第三排站台阶上进行展示。

三、思考：

数一数每个食物网中有多少条食物链？

说一说食物链和食物网的关系

什么样的食物网调节能力更强更稳定，为什么？

4．如果图中的野兔数量骤减，其他生物的数量会有什么变化？