《第2节食物网》精品优质课教案设计

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概述人类活动对生物圈有重要影响。

能力目标：

（1）学会分析图片、资料，进行语言表达。

（2）尝试案例分析，提高数据解读和以数据解读为基础的理性思维的能力。

情感态度与价值目标：

（1）加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。

（2）关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。

重点：帮助学生建立食物网的概念，初步理解物质和能量在食物链和食物网中的流动。

难点：理解物质和能量在食物链和食物网中的流动。

导入新课

复习食物链。

提问:

1、你能连出几条食物链？

各生物的食物联系是单方向的吗？

活动：小组展示成果，师生集体判断食物链的正误。

点拨：一种动物可以吃多种生物，一种生物也可以被多种生物吃。也就是说，在同一个生态系统中，各种生物之间的食物关系是错综复杂的。

讲授新课

环节一：导出食物网概念

引导：这种错综复杂的关系，仅仅通过几条食物链并不能一目了然，但假如我们把这几条食物链中相同的生物重叠起来，会有什么效果呢？

学生活动：食物链中相同的生物重叠起来

教师活动：引导学生分析观察，重叠起来后各条食物链相互交叉连接起来，形成的了一个什么结构，它像个什么？

点拨：重叠起来后各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个网。

形成食物网的概念:将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就互相交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做食物网。

环节二:分析食物网

引导：这是一个常见的生态系统的食物网，仔细观察，分析以下问题。