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苏科2011课标版《第1节能量的释放和利用》集体备课教案优质课下载
2、能力目标
通过连续3个实验，尝试从不同角度证明同一个科学结论的方法，了解这种方法的意义；提高探究和实验中科学思维的能力，提高通过探究和实验建构科学概念的能力。
3、情感态度和价值观目标
养成热爱生命的观点和热爱体育运动的习惯；认同呼吸作用知识在生产、生活中的科学价值和社会价值。
二、教学重难点
本节的重点：分析呼吸与能量释放之间的关系，建立“呼吸作用”的概念。
本节的难点：推导呼吸与能量释放关系中的理性思维；“呼吸作用”概念内涵的理解。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
教师：制作多媒体课件，准备实验材料。
五、教学过程
（一）导入
1、讲述：早在第三章的学习中，我们就知道了食物中的营养物质能为人体提供能量。其中是哪些成分为我们提供能量？
2、学生回答。（糖类、脂肪、蛋白质）
3、讲述：也就是营养物质中的有机物为人体提供能量。但是，食物中的能量是不能直接被人利用的，能量随着营养物质经过人体的消化吸收过程进入细胞，在细胞里被释放出来，供生命活动利用。那么，能量是如何释放出来的呢？与人体哪个活动有关？?
4、学生大胆猜想，激发学习热情。
（二）能量的释放
1、讲述：首先，让我们来体验一下剧烈运动时的感觉，也许你会从中得到启发。2、
出示小资料：呼吸频率。
3、学生活动：分组体验能量释放与呼吸的关系。轮流测量在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸频率，并记录在书上的表格中。
4、学生讨论：
（1）三种状态下呼吸频率有什么不同？
（2）哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？
（3）消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系（正比或反比）？