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苏科2011课标版《第1节能量的释放和利用》精品教案优质课下载
逻辑关系分析——学生通过实验“探究萌发的种子释放热量”，感受呼吸作用能释放能量。在进一步结合生活理解释放出的能量有多种形式。
附：《课程标准》
在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、学情分析
通过前一课时的学习，学生理解了呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水的过程。并且初步了解过小组合作实验的过程，有一定以小组为单位进行实验的能力。
三、教学目标
1.设计“探究萌发的种子释放热量”的实验，说出能量释放与呼吸的关系，提高探究和实验中科学思维的能力。
2.举例说出能量在生命活动中的利用，认同呼吸作用知识在生产、生活中的科学价值和社会价值。
四、教学重难点
重点：分析呼吸与能量释放之间的关系
难点：推导呼吸与能量释放关系中的理性思维
五、教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
备注
导入活动：“布袋有奖”
（3min）
“同学们好！老师准备了缘分奖品在这两份布袋中”
“请学号为N的同学上台摸奖”
切换实物展台，展示摸奖过程
“请你谈一谈，手伸入这两个布袋的感受？”
“温度呢？”
将布袋打开展示，1号干种子，2号萌发的种子