苏科2011课标版《第2节人体的呼吸》优质课教案下载

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二、教材分析

“人体的呼吸”这部分内容很抽象，概念较多。“人体与外界气体交换到底是怎样发生的？”就涉及到“呼吸运动的过程”的教学。“能让学生清楚地说出呼吸运动的过程”是课标对本课时要实现的整体教学目标要求。而呼吸运动过程是动态的、连续的、短暂的过程，较抽象和神秘，需要有一定的知识基础、思维推理能力和理解能力。同时，理解呼吸运动的过程是理解完整的人体气体交换怎样“从外到内、从内到外”的基础和前提，“呼吸运动”的教学具有承上启下的作用，既是教学重点又是教学难点。因此，教学目标分解可以使目标具体化、明确化，有效解决学习的重难点。

三、学情分析

就“呼吸运动的过程”的一个关键问题，课前对初一学生进行一次问卷调查，从调查结果数据可以看出，大部分学生对“呼吸运动的过程”的理解存在误区。分析其原因，1、学生对胸廓的组成、膈肌和肋间肌的分布和功能缺乏基础的认识；2、呼吸运动的过程是动态的连续的，比较复杂；3、这部分内容还涉及到很多小知识点之间的关系，如：肌肉与骨、容积变化与气压、吸气和呼气与胸廓容积变化等，在学生缺少基础的生理知识和物理知识的情况下，对学生的思维具有很大的挑战性。因此，在这种复杂的学习环境下，学生更需要得到清晰的、直观的学习结果，教学目标更需要具体化、明确化、精细化和显性化。

四、教学构想

根据新课程理念、教材特点以及学生实际需求，对教材做一定处理。改变学生的学习方式，让学生通过科学探究的方式，凸显学习实践的过程。以“问题驱动、作出假设、模拟探究、验证猜想、归纳推理、得出结论”的设计主线，逐步完成分解的探究教学任务。实现三个具体微教学目标：1、肋间肌和膈肌的收缩和舒张引起了胸廓容积的改变，进而引起肺容积的改变。2、肺容积改变导致呼气或吸气。3、呼吸系统各个器官相互协作完成呼吸的工作原理。通过设计系列相应的直观体验活动和感性认识活动，使抽象的概念简化和直观化，解决本节的教学重难点。

五、教学目标

1、知识目标：了解肋间肌、膈肌、胸廓、胸廓容积、肺容积等概念；通过探究活动能理解呼吸运动的发生原理并能描述呼吸运动的过程；理解呼吸系统的工作原理。

2、能力目标：通过课件、视频、演示模型、探究观察、假设验证等，培养学生观察、探究、分析推理和归纳等提升学生的思维能力和创新实践能力。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生的兴趣，感悟探究的思想和方法；学以致用，珍爱生命。

六、重点难点及解决策略

1、理解膈肌和肋间肌等收缩和舒张引起胸廓的扩大或缩小。

教学策略：通过深呼吸自主体验活动直观感受、教具演示、师生互动、理解单归纳等方式来突破。

2、理解胸廓容积变化引起肺容积的变化。

教学策略：通过小组合作观看、操作呼吸运动模型、理解单归纳、播放视频等途径达成教学目标。

3、新情境下，运用呼吸运动原理解决实际问题，关注生命健康。

教学策略：通过学生自主迁移和内化，教师适当引导等达成教学目标。

七、教学准备

PPT课件、视频、演示模型。

八、教学过程

【导入】

视频导入，从我们出生那一刻起，我们开始了第一次独立自主的呼吸，从此呼吸伴随我们的一生，从未停止。

设计理念：学生通过观看视频内容，获得直接的感官体验，激发参与体验的欲望。

【活动一】呼吸体验活动

学生进行深呼吸体验：双手放在胸部偏下侧，缓慢地进行深吸气和深呼气，感觉身体有什么变化？很自然引入呼吸运动概念。