苏科2011课标版《第1节生物体的基本结构》精品优质课教案设计

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二、学情分析

1、学生的知识技能基础：学生通过上节课的学习在显微镜下观察到了细胞，对动植物细胞的结构有了一定的认识，并且初步学会了生物绘图，通过七年级上册的学习对结构和功能相适应的生物学观点也有了一定的体会。但是学生对细胞内部的结构没有概念，随意本节课通过细胞模型的制作给学生把抽象的只是具体化。

2、学生的活动经验基础：通过七年级上册的学习，学生有了一定的小组合作能力，能够进行小组合作活动。七年级学生的动手能力较强，对于模型的制作也比较有兴趣。

三、教学重难点

重点：区别动植物结构的异同。

难点：制作模型，通过细胞模型体会结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学策略设计

1.利用现代信息技术手段，结合七年级身心发展特点，以激发学生的兴趣为出发点，充分运用利用希沃白板的视频播放、课堂活动中的分组竞争、信息反馈等功能，以学生自主学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在师生互动，生生互动中完成学习，在潜移默化中突破重难点。

2.细胞的结构作为一个抽象的知识七年级的学生很难理解，课前布置学生完成细胞模型的制作，在制作过程中学生需要查找细胞各结构的特点和功能，通过课堂中的小组活动，让学生体会结构与功能相适应的生物学观点，通过教学向学生渗透核心素养。在制作模型的过程中引发学生的兴趣突破教学难点。

五、教学流程图

自主探究

反馈练习

画细胞结构图

画图体验

自主学习

合作探究

观看细胞模式图

建构细胞模型

阅读克隆羊“多莉”资料

完成学案

展示交流

引出课题

比较动植物细胞

分析细胞核功能

分析细胞结构的功能