七年级下册《第1节生物体的基本结构》优质课教案设计

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学 生能说出组织的 概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。

2、学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体。

学生能说 出组织的概念，能概述构成人体 的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四 种基本组织。描述人体的 结构层次：细胞、 组织、器官、系统、个体。

4、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动，说出单细胞生物体的构成。，

能力目标

1、以关于组织、器官概念的知识为基础，真正理解细胞分化的过程和组织、器官的概念

2、学生会使用显微镜观察人体四种基本组 织切片。

情感态度与价值观目标

1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力。

2．通过学习植物的构成，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，树立生物体是统一整体的观点。

3、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。

教学重点、难点

1、区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；

2、描述植物体的结构层次：细胞 ，组织，器官，个体。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3、能从宏观到微观， 从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

三、教学流程：

师：环境中生物的种类多种多样，形态各异，但自从罗伯特.虎克研制出显微镜并观察到细胞之后，人们对生物的认识从宏观世界进入到微观世界。今天我们共同复习第四单元：环境中生物的统一性。板书

师：请你们思考一下教材中生物的统一性主要体现在哪些方面？

生：生物体有相同的基本结构；生物体有相似的结构层次。

师：恩，相同的基本结构，相似的结构层次。第8章包括两节内容，第9章包括3节，植物体人体最后介绍一个细胞构成的生物的结构组成。生物体的基本结构不看书你还能回忆起哪些内容……

生：回忆……

师：提纲中已经给你们系统梳理出，横线上是需要你们填写的内容，请对照课本完成提纲内容。你们估算一下大概需要几分钟？

生：5分钟

师：好，看谁效率更高！

生：完成提纲内容。