苏科2011课标版《第2节人体的组成》优质课教案下载

苏科2011课标版《第2节人体的组成》优质课教案下载

过程与方法：

学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

教学重点：

人体的组织特点和功能，系统的组成和功能，人体的结构层次。

教学难点：

举例说明人体某个器官有哪些组织组成，区别器官和组织。?

教学准备：小黑板

教学教法：讲练结合

教学课时：三课时

教?学?过?程?

一、复习导入新课?

教师：植物体的结构层次有哪些？(学生回顾知识，回答问题)?

教师：同是生物体，植物体人体的组织种类一样吗？功能一样吗？(学生回顾并回答问题)。?教师：对于人体来说，皮肤是组织还是器官？心脏、胃、大脑和骨骼主要由哪一组织构成？(学生回顾知识，全班交流)?

教师：以上这些是我们上节课初步介绍的一些知识，下面我们继续探讨这些问题。?二、新课讲授?

<一>器官和组织的关系和区别?

教师引导学生再次观察28页图9-9，结合信息库37页图文部分，说一说1.器官和组织之间的关系？2.各组织细胞有哪些鲜明特点？3.皮肤上的汗腺、皮脂腺；口腔上皮的唾液腺；胃腺、肠腺；血液，脂肪都属于哪一组织？4.脊髓和大脑是器官还是组织？(学生根据已有知识，认真阅读课本知识，仔细分析问题，相互讨论，全班交流)??

教师在学生回答的基础上进行补充：器官一般由四种基本组织构成，并以某种组织为主，器官的结构特点是与他的生理功能相适应的，判断某个部分是组织还是器官要从其结构和功能的复杂性来分析，比如血液就是运输物质的，起到营养作用，属于结缔组织；脊髓主要由神经组织构成，但属于器官。?

<二>探究人体的多层次结构?

教师引导学生阅读课本29页内容，说一说1.人体的结构层次和植物体一样吗？异同之处？2.关于人体的系统，你知道哪些？3.根据某一系统的了解，给系统下个定义？(学生仔细阅读课本，联系已有知识，思考问题，全班交流)?

教师在学生回答的基础上总结：系统是高等动物所特有的，它直接涉及人体的一项或者多项生理活动，但是以多个器官为基础。?<三>分析人体是一个统一的整体?

教师引导学生阅读课本30页内容，说一说1.人体共由几大系统组成？各个系统中起领导和调节的是哪些？2.你在做广播体操时都用到了哪些系统？(学生认真阅读，小组相互讨论，分析问题)?

教师在学生分析完成的基础上总结：人体之所以能成为一个统一的整体，八大系统缺一不可，特别是神经系统和内分泌系统的调节，使得各个系统密切配合，协调活动。?三、课堂小结?

组织和器官之间的关系和判别?

系统的概念和类别

人体是一个统一的整体