苏科2011课标版《第1节水中的动物》新课标优质课教案设计

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3.在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组团队合作精神；关注我国水生动物资源的状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。

二、内容及学情分析

本节内容涉及到的探究过程教材中已经完整呈现，为学生进行探究实验提供一个整体思路。另外相关基础性知识放在“信息库”中，为学生自主学习、探究学习提供了资料。“超链接”作为辅助板块，帮助学生在解决问题过程中开拓思路，深化对教材主题内容的学习。这样的内容设置，符合学生的认知发展规律，有利于激发学习兴趣，培养能力。

前一节课学生通过教材的6幅图片及自己查找资料，已经初步认识到水中生物的特点是有利于其生存的，同时，从七年级上开始就已经逐步培养学生科学探究的能力，且我校学生整体素质和能力较强，因此本节课安排学生自主探究是可行的，尤其是本次实验选择的材料是学生们日常熟识的鲫鱼，这更有利于学生进行自主、探究式学习。

三、教学重难点

重点：概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。

解决策略:利用智慧课堂电子白板的标注、拖拽、视频播放等功能,使学生结合课本、微课、活的鲫鱼实验,辨认鲫鱼的外形,运动、呼吸及感觉器官，并利用导学案引导学生总结鲫鱼适应水中生活的特征,并在此基础上总结出鱼类适应水中生活的特征，循序善诱突破重点。

难点：进行“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动。

解决策略:在网络教学的课堂环境中,结合白板中的图片、问题及任务要求进行自主观察和小组合作实验,借助互动平台共享实验结果,解决教学难点。

四、教学准备

1.教师到当地海鲜市场购买新鲜鲫鱼。

2.录制微课《鲫鱼的形态观察》、《探究鲫鱼各鱼鳍的作用》，直观展示鲫鱼的运动以及实验探究过程，有效利用授课时间且易达到理想实验效果。

五、教学过程

教师活动

学生活动

1.播放视频《水中的动物》，请学生根据视频将水生动物进行分类，

2.引导学生总结出水生动物共同的特征：它们都能适应水中的生活

学生观看视频，了解多种多样的水中动物，总结共同特征。

1.谜语猜一猜：

摇头摆尾不离水,有翅吐泡不能飞。 (打一动物)

有甲无盔，有眼无眉，没脚会行，有翅难飞。

(打一动物)

2.鱼类为什么能在水中自由自在地游动呢？

学生猜谜语，根据谜面思考鱼类为什么可以在水中自由自在地游泳呢？

1.学生自主学习教材图10-2鲫鱼的外形