七年级下册《第1节水中的动物》精品优质课教案设计

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生物圈中生活着各种各样的生物，从生物所生存的环境分析，有生活在水中的生物，有生活在地面上的生物，有生活在空中的生物，也有生活在土壤里的生物。本单元是以生物生存的环境为主线，分别介绍水中的生物、地面上的生物、空中的生物、土壤里的生物以及生物的命名和分类。侧重从生物与环境的关系出发，了解各类群生物的主要特征，探讨它们在生物圈中的作用以及与人类的关系。本节是第10章中的第一节第一课时，在之前，学生已经学习过了生物与环境的关系，在此基础上，再来学习水中动物与水中生活相适应的特征，是对前面知识的拓展与延伸，也为下面陆地的生物学习埋下了伏笔。本节课的内容分为两部分：多姿多彩的水中动物；阐明鱼类适应水中生活的结构特征。?

教材首先通过不同环境下的水生动物图片，向同学们介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲和学习的兴趣。接着通过探究鲫鱼的实验，阐明鱼类适应水中生活的结构特征。本节课主要是从形态、运动和呼吸等方面观察鲫鱼。观察的目的是：通过这一活动，让学生形成鱼类的形态结构与水生环境有着密切关系的感性认识。本课时的教学过程侧重于指导学生的观察活动，使学生发挥主观能动性，积极参与到观察活动中，通过自己动手和动脑、实践和反思，提升科学素养。

2、教学重难点

重点：阐明鱼类适应水中生活的结构特征

难点：进行“观察鱼类适应水中生活的结构特征”的活动。

依据：本单元侧重从生物与环境的关系出发，了解各类群生物的主要特征。而本节主要介绍的是水中的动物，水中生活最多的就是鱼类，主要从形态、运动和呼吸等方面对鱼类进行观察，所以阐明鱼类适应水中生活的结构特征是本节的重点，进行“观察鱼类适应水中生活的结构特征”的活动是本节的难点。我采用的教学方式是，教师利用金鱼、图片、导学案等引导学生从形态、运动和呼吸等方面观察鱼类，讨论分析归纳鱼类适应水中生活的结构特征。

3、学情分析

经过小学的科学课学习和七年级第一学期的生物课学习，大多数学生已经储备了一定量的生物学知识。但这些学生也可分为两类：一类是学习习惯较好、学习能力较强的学生；一类是基础知识薄弱，学习习惯和学习能力相对较差的学生。教师应按照“使每一位学生都能得到提高”的思想，充分利用教材中的图片和文字，以及课外视频、图片、金鱼，针对不同程度的学生有意识地进行引导观察。

本课时主要的学习目标是阐明鱼类适应水中生活的结构特征。由于初中学生的形象思维能力比较强，对新鲜的事物有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，根据学生的这一特点，教师要放手让学生自己进行观察得出结论，从而培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。教师主要做好组织引导工作，教给学生学习生物学的基本方法。

4、教学条件分析

教师制作多媒体课件（展示水中生活的各种动物类群、水中生活的鱼等）、导学案、烧杯、金鱼等。

三、教学目标

根据教材内容和课程标准，确定本节课的学习目标：

（1）举例说出水中生活的动物的名称，通过学习使学生养成自觉保护水中动物的意识和行为习惯。

（2）阐明鱼类适应水中生活的结构特征，通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。

四、教学流程图

设问引入课题。

猜谜语，巩固知识，激发兴趣。

展示动物图片，探讨鱼类的特征

观察鲫鱼和金鱼，完成导学案。

教师播放视频，学生说出水中动物的名称。

学生介绍熟悉的水中动物。

讨论鱼类有哪些特

征适应水中生活。

展示地球图片