七年级下册《第1节水中的动物》新课标优质课教案设计

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重点、难点分析

青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点和生殖发育的特点是学生掌握两栖纲主要特征的基础，这两部分知识都有助于使学生理解两栖动物在进化上所处的位置，有利于培养学生两个适应性的观点。所以，青蛙与生活习性相适应的形态结构、生理特点、生殖发育的特点及纲的主要特征应作为本章的重点。

教学过程

二、第一课时

（一）引言：

复习鱼纲的主要特征，当学生答出鱼纲的主要特征后，出示青蛙的挂图或投影片，让学生指出该动物的名称，并说出它属于哪一类动物。学生答出是青蛙，属于两栖动物后，（若不知属于哪一类，教师告诉学生。）告诉学生我们将以青蛙为例了解两栖纲的主要特征，由此引出本章的课题。

（二）新课：

青蛙

（1）青蛙的生活环境和食性

关于这部分教学可以先给学生提出2个问题让学生回答：①青蛙生活在什么环境里？②青蛙以什么为食？学生可以根据自己的生活经历回答出这样两个问题。当学生答出后，给学生展示青蛙的生境图（条件好的学校可给学生放青蛙生活环境及捕食的录像），最后教师小结学生讨论的情况，概括出青蛙生活在陆地上，也能生活在水里。它主要以一些农业害虫为食，每只青蛙每天要吃掉60多只害虫。青蛙为何能生活在这样的环境里，捕食那么多的害虫呢？这是与它的外部形态、结构生理等分不开。

（2）外部形态

这部分知识的学习，可以把学生分成组，观察活的青蛙的外部形态，注意与鱼比较，提出思考题。分组观察讨论后，填写观察记录，然后向全班同学汇报。

①在学生观察时，提出以下几道思考题：a．生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？青蛙这样的体色对它的生活有何意义？（此道思考题要回答好，就要结合青蛙生活在不同环境下的生境图，教师可以提前准备好，让学生观察。之后，再观察活青蛙的体色，想想它的生活环境是怎样的？）b．青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？c．青蛙的皮肤有何作用？若将青蛙放在干燥处或把皮肤涂上油脂，有何现象？为什么？d．青蛙有哪些形态特点比鲫鱼复杂高等？

②学生在认真观察、讨论的基础上，回答以上问题。生活在水草丛生池塘里的青蛙，体色是草绿色的，在无绿草的水沟里，体色是带灰棕色的。青蛙的体色与环境色彩比较一致，这样可以起到很好的保护作用，以便更好地在水里和陆地上生活。关于第二道思考题，让学生从青蛙的体色、皮肤、头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点，并完成以下观察实验记录表：

通过观察分析可知：皮肤具有呼吸的作用，若皮肤干燥或涂上油脂，皮肤就不能进行气体交换了，这样青蛙就会死亡。青蛙的感觉器官比鱼发达，眼和耳感觉敏锐，又有鼻孔，这样使青蛙能适应在陆地生活，另外青蛙有比鱼的偶鳍更进化的运动器官——四肢。它的四肢分节，这样不仅可较好地支持身体，而且在陆地上运动能比较灵活，显然它的四肢比鱼的偶鳍要复杂高等。

关于蛙眼对活动的目标有反应，对静止的物体视而不见的特点，可以让学生通过看录像来证实。在盖有细铁纱的玻璃缸内放进饥饿的青蛙，再放进几只活苍蝇或飞虫，观察它跃起捕食的情况，（也可以在细线上拴上死苍蝇或小昆虫在青蛙眼前晃动，青蛙也会跃起捕食，若在细线上拴上死苍蝇，细线上苍蝇不晃动，它就不会捕食。）借助蛙眼，教师可以给学生介绍一点“电子蛙眼”这样的仿生学知识，以激发学生学习动物学的兴趣。

③教师对学生的实验观察、分析讨论进行小结，从体色、皮肤、头部的感觉器官、四肢等方面归纳出与青蛙两栖生活相适应的特点，从而使学生理解青蛙适于两栖生活，是从水生到陆生的过渡类型。

（3）结构和生理

这部分知识可利用青蛙分层剪贴图，组织学生分组用边解剖、边观察、边讨论的方法来学习。

①呼吸系统

对照青蛙的剪贴图，找到心脏两旁的2个囊状的肺，用细玻璃管插入青蛙的喉部，向管里吹气，使肺膨胀起来，仔细观察肺的结构，思考以下问题：a．肺是适于生活在什么环境下的结构。b．蛙的肺能完全满足陆地上生活吗？为什么？学生经过思考讨论后能答出：蛙具有了肺，显然能用肺呼吸了，直接利用空气中的氧气，所以呼吸系统具有肺是对陆生生活环境的一种适应，但是蛙的肺结构简单、原始，仅靠肺呼吸还不能完全适应陆地生活。因此还必需皮肤辅助呼吸。

蛙由于出现了肺，使它具有了肺循环的循环途径，这样使它能适应陆地生活，但它还不能很好地适应陆地生活。在冬季比较冷的时候，要进行冬眠，以度过寒冷的季节。它显然是变温动物，可以让学生从循环系统的特点来分析它为什么是变温动物。引导学生答出：蛙的循环系统虽然比鱼复杂、高等，但它只有一个心室，有一部分混合血，这种血输送氧气的能力较低，这样就导致蛙的循环系统的机能还很不完善，不能完全适应复杂的陆地生活，属于变温动物。变温动物不仅与循环系统的结构有关，还与它的呼吸系统（主要是肺）的结构有关，此外还与它身体表面没有羽毛和皮毛等专门的保温结构有关。

③消化系统

蛙的口腔宽大、上颌和口腔上方有细齿，舌倒生较长，表面有粘液，能从口腔翻出，能快速准确捕捉到昆虫；胃呈袋状，能容纳较多食物，所以，青蛙有惊人的捕食能力，每天能捕捉大量的害虫，成为农田的卫士。（可以把蛙的胃解剖开，进一步了解它的食性。）有条件的学校，可以演示青蛙捕虫的录像。

教师对青蛙适于捕食活昆虫的消化系统特点进行小结，重点突出口腔、舌及胃的特点。青蛙能在复杂的陆地上生活，还与它的神经系统有关。