《第2节水中的藻类植物》优质课教案设计

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　　2.能力方面

　　（1）使学生学会观察藻类植物的方法；

　　（2）培养学生的观察能力、分析能力。

　　3．思想情感方面

　　（1）通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点；

　　（2）通过了解藻类植物形态结构特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点。

　　难点重点

　　（l）水绵的形态结构和藻类植物的主要特征是本课题的重点；

　　（2）水绵细胞的立体结构和叶绿体在细胞质中的螺旋状排列是本节的难点。

　　　[学情分析]

在学习本节课之前，学生具有一定的小组合作经验，对藻类植物有一定的感性知识，但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限。

　教法：观察实验法与学生自主学习相结合

　课时安排 1课时。

教具准备

　采集水绵（由部分学生及老师完成），完整的海带（带孢子囊），镊子，标本　

　　教学过程

1．教学设计思路：

　　（1））讲故事（陆区中学池塘蓝藻暴发实例），放昆明《滇池藻类植物暴发》视频

导入新课：说到藻类植物，你见到吗？试举例说明？师说明藻类植物大体根据生活环境分生活在淡水的和海水的。

教师展示多种藻类植物标本。然后以以水绵与海带为例探究藻类植物的主要特征。

　　（2）学生观察水绵与海带（根据导学提纲.），总结出与其生活环境相适应的形态结构特点。　

（3）学生对比多种藻类，观察、讨论、比较，总结藻类植物的主要特征。

（学生展示，师生相互补充）

联系实际，了解藻类植物的主要经济意义。

结合无锡谈谈太湖水治理