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七年级下册《第2节水中的藻类植物》教案优质课下载
2.进行“观察水绵”的活动。教学方法活动单导学、实验探究法、观察法、课堂讨论法教学手段 实物展示、光学显微镜观察、 数码显微镜观察、小组合作探究教学过程（组内集体备课）
引入：展示海苔，同学们吃过吗？
过渡提问：海苔是由什么加工而成的？它属于哪一类植物？
我们首先来认识淡水中常见的藻类植物——水绵。
活动一：问题导学，实验探究----观察水绵。
直接观察：水绵颜色、形态、触摸的感觉等。
制作临时装片并显微观察：水绵细胞形态、结构、叶绿体有无、形状、排列。
数码显微镜观察：师生共同归纳水绵的形态结构特点。
成果展示：小组合作构建水绵细胞结构模型。
活动二：认识藻类植物的主要特征
展示观察其它藻类植物（衣藻、小球藻图片、海带、紫菜、发菜实物），小组讨论：
几种藻类的颜色及原因？有无根茎叶分化？并概述藻类植物的主要特征。
过渡：藻类植物没有根茎叶分化，简单又低等，对我们人类有没有什么用处呢？
活动三：师生讨论藻类植物与人类的关系
学生先个别谈谈自己了解的藻类植物的用途或危害。
再自主学习多种资料（课本，图片，视频，文字材料等），小组讨论藻类植物与人类的关系。
赤潮水华的发生会给捕捞、养殖业带来巨大损失。而海洋养殖业是我们如东经济的重要组成部分，但是前段时间如东紫菜大面积减产了，让我们来看一下相关新闻（视频）。
分析紫菜减产的原因。我们不难发现，要想养出好的紫菜，离不开良好的环境，因为环境影响着生物的生存。保护环境是我们每一个如东人义不容辞的责任和义务，让我们一起尽自己所能，保护好海洋环境，为共建我大美如东做出贡献。请在课后为我们的家乡特产海苔设计一份海报。
活动四：
小结全课，反馈练习。（个人二次备课）
食品材料源于生活，直观展示
代表植物重点观察
合作展示
多种藻类观察，归纳藻类植物共性特征
联系生活，指导生活，