苏科2011课标版《第1节地面上的植物》公开课教案下载

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（2）观察桃的花和果实，推测果实和种子的形成过程。

二、教材分析

认识生物的多样性是《生物学课程标准》的基本要求。本节是苏科版生物七年级下册第11章第一节《地面上的植物》的重点之一。地面上生存的植物种类繁多，被子植物是植物界最高等的一类植物，与人类的生活生产关系密切，在陆地上的每个角落都有被子植物分布。它们不仅美化环境，还是人和动物氧气和营养物质的重要来源。因此，学习掌握被子植物的知识非常必要。

三、学情分析：

桃是学生较为熟悉的被子植物之一，花朵较大，结构具有典型性。通过观察和解剖桃花，对比桃花子房和桃果实的结构，能充分激发学生的学习兴趣。在春暖花开的春天，学生还有探究其他常见植物花的结构的想法。七年级学生已经具备一定的自主学习能力，动手实验操作能力较强，因此引导学生自主探究学习，符合学生的心理需要、认知发展水平。但七年级学生理论知识尚欠缺，因此教学老师要注意实验过程的指导，并帮助学生将掌握的感性知识上升到理性知识的高度。

四、教学目标

1、知识目标

描述桃花的结构，说出桃花发育成为果实的过程。

2、能力目标

通过解剖，培养观察能力；通过比较不同被子植物结构的异同，提升分析和综合能力。

3、情感态度与价值观目标

通过观察和解剖活动，体验一般的观察和解剖方法，培养严谨的科学态度，培养合作习惯、创新精神。

五、教学重点和难点

解剖并描述桃花的结构，描述果实形成的过程。

六、教学策略和手段

通过较为流行的“快闪”视频，迅速记住桃花各部分的结构，为解剖桃花打好基础；

通过观察和解剖桃花，牢记桃花各部分的结构；

通过对比桃的子房和果实的结构，理解果实形成的过程。

七、课前准备

教师准备：多媒体课件，微课视频，桃花、放大镜、解剖针等实验材料。

学生准备：自选自备其他植物的花。

八、教学过程

一、导入

回顾绿色开花植物的营养器官和生殖器官，引起学生对绿色开花植物繁殖后代的兴趣。

二、新课