苏科2011课标版《第1节地面上的植物》优质课教案下载

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（二）能力方面：观察各种的植物植株部位（如茎或叶等），进行分析对比，能说出不同植物类群之间的亲缘关系，能说出四种植物类群的主要特征。

（三）情感态度与价值观方面：

围绕生物圈中植物的重要作用，关注和探讨各种植物对生物圈和人类的关系和影响。

二、教学重点：

1、观察比较不同的植物种类，

2、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特点。

3、各个植物类群与人类的关系。

三、教学难点：

1、认识植物系统进化树；组织活动：“观察比较不同的植物”。

2、认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点。

3、认识种子植物是植物界最高等的类群。

四、教学策略与准备：

本节教材通过“植物系统进化树”和“观察比较不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识不同的植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。本节内容知识点与生物多样性、生物进化、植物的形态结构、植物的生活方式、植物的繁殖等知识相关联。故本节教学，安排以观察、活动、自学、讨论为主。同时尽量准备充足一点的直观教材，如材料，标本，视频等，使师生之间的交流更直观和感性。

准备工作如下：

1、根据分组情况提前准备用于“观察比较不同的植物”活动的实验材料，兴趣小组提前收集校园植物。准备好观察所需要用到的有关实验器材：托盘、镊子、白乳胶、笔等。同时还要尽量准备充足的新鲜材料，尽量配备好标本材料。

2、提前准备好放大的植物系统进化树图片；收集有关教学的不同植物图片、不同类群植物与人类关系的额视频材料。

3、准备蕨类植物生活史的录像或者视频。

五、教学过程：

环节教师活动学生活动教学意图

导入新课题“想一想，议一议”：

【引入】（回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类群的生物可以进行光合作用？）复习之前学过的生物的分类的知识。创设问题情境，激发学生兴趣，温故知新，引起思考。教学过程

展示植物系统进化树（自学阶段）准备好放大的植物系统进化树图片

引导：

教师引导学生进行课前的自学，参考书本上的有关资料，梳理出植物的主要类群（四大类群）增强学生的自学能力和知识的归纳能力。观察活动过程组织学生分小组进行观察活动：

出示学生熟悉的苔藓、蕨类和种子植物的图片、标本、实物或视频，请学生思考它们是不是植物？是什么植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）