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培养学生听、说、读、写的综合能力。
2学情分析
在以前学习的基础上,学生已经了解英文信的书写格式,一般过去时态句子结构、动词变化形式以及一般将来时句子结构和动词的形式。多数学生能用主语+动词过去式简单描述过去发生的事,用主语+be going to+动词原形描述将要或打算做的事情。个别学生还不能运用这两种时态。学生对一般过去时,一般将来时两种时态的表达、动词的变化等还不能灵活运用。
3重点难点
重点:
1、学生能掌握本课的词汇和句型。
2、能运用句型描述过去、现在和将来发生的事情。
难点:能运用所学的句型对自己过去、现在和将来进行描述。
4教学过程
活动1【活动】Warming up
1. Greetings.
Sing a song (postman postman)
2. Let’s chant. (播放Flash动画)
He borrowed some books. And he read them all.
He bought some books. But he didn’t read at all.
活动2【讲授】Leading in
Look, this is a letter from Simon. Let’s read the letter. What did Simon say in his letter?(看,这是一封来自Simon的信,我们来读一读,看Simon在信里说了些什么?)
活动3【讲授】Learn the new words
(1)another另一个 another bed另一张床
Dad is going to put another bed in my room.
(2)borrow借来 borrow a bike借来一辆自行车
We borrowed a bike for you.
(3)history历史 Chinese history中国历史
Dad read a book about Chinese history.
(4)ask询问 question问题 ask you some questions询问你一些问题
He is going to ask you some questions.
(5) forget忘记 bring带来,拿来 (反义词)take带走,拿走
Don’t forget to bring some CDs of Chinese.
(6) soon不久,很快
See you soon! 希望很快见到你!