苏科2011课标版《第1节地面上的植物》新课标优质课教案设计

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1.教材分析

被子植物是自然界最高等数量最多的一类植物，身边大多数植物都是被子植物，但学生仍然说不出它们的共同特征来，所以还需系统学习。被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。学生对花有不少感性认识，但未必清楚花的结构,而了解花的结构是理解传粉、受精、结果的基础，通过解剖花，了解花的各个部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为学习果实和种子的形成等内容打下坚实的基础。

2.学情分析

本节内容面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇并有着很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中较常见，但学生对其结构及其内在的联系却知之甚少。在授课过程中，教师以生活实际为例，引导学生积极思考，通过对多种现象的解释激发学生的求知欲，逐步引导学生进行探究，让学生学会在自主解决问题中掌握知识。

3.教学条件分析

学校每个班都配有电子白板，教学中充分利用媒体资源，充分发挥其交互功能，结合实物，在生机互动、生生互动、师生互动等形式下，让学生在课堂中充分展示自我，为学生的生成性学习创造条件，使学生积极主动的投入到学习中去。

三、教学目标

1.在观察花的外形和解剖花的过程中，说出花的结构。

2.在自主学习花和果实的结构的过程中，培养学生自主识图和表达交流的能力。

3.在观察、阅读、识图、动手探究花和果实的结构等活动中，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

4.在观察、讨论花的结构和果实的结构等知识的过程中，体验合作探究的乐趣,培养学生爱花护花，亲近自然的情感。

四、教学重难点

重点：概述花的结构、果实的结构以及被子植物的共同特征。

难点：被子植物的概念及共同特征。

五、教学准备

交互式电子白板、制作课件、小视频、动画、课堂学习任务单、达标检测单、桃花、桃子等实物以及镊子、放大镜、尺子等实验器材。

六、教学流程图

七、教学过程

教师的组织与引导学生活动媒体资源的使用及意图一、创设情境，引入新课

出示桃树和桃花图片，提供实物桃子设置疑问，激发兴趣，引入新课。

观察图片和实物，思考问题，产生兴趣。

营造气氛，引入新课。二、自主合作，一探花朵

活动一：自主识图

组织学生自主观察课本60页桃花的结构示意图识图。

2.引导学生上讲台利用白板拖拽功能将结构散乱的花朵进行组合并进行阐述。