七年级下册《第2节地面上的动物》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法目标：通过观察人和家兔的内部结构图示，培养学生类比分析推理的能力。利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。

（3）情感态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物的感情；了解动物与人类的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度与价值观。

教材分析：

本节主要内容是以认识地面上生活的多种多样的动物为开头，与第一节观察形形色色的植物内容相呼应。在认识多种多样的动物活动内容中，主要按照地面不同环境，选取了不同的动物种类。但为了科学、全面地认识哺乳动物所具有的特征，教材安排家兔为主要观察对象，对家兔的外形特点，内部结构，进行观察探究活动，在观察家兔的活动后，紧接着安排了学生比较熟悉的其他哺乳动物的观察活动。这种活动的进行，让学生体会到由特殊到一般的学习过程，为学生准确的概述哺乳动物的特征提供了很好的依据。

学情分析：

在上一节学习了地面上的植物，这节学习地面上的动物，符合学生的认知规律。在学习哺乳动物以前，在前面章节学习中，学生已经学习了人体的内部结构，这给哺乳动物的学习提供了基础。所以，针对这一点本节安排了与人体内部结构对比学习这一环节。在理解生物与环境的适应关系上，观察爬行动物和哺乳动物特征，让学生理解爬行动物和哺乳动物适应陆地生活的特征，所以，在课堂上安排了家兔和乌龟外形观察这一环节。通过系列观察和思考活动，最终让学生理解哺乳动物的一些共同特征。

教学重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征

教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。

教学方法：

基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以类比学习方法为主，结合探究法、讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，使重点得以彰显，难点得以突破。

教学过程：

【情景导入】

以《龟兔赛跑》的故事导入，然后用“龟兔赛跑”的视频 说明兔子实际上比乌龟跑的快，这是为什么呢？激发学生的探究兴趣。

教师：同学们！我们听过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，谁赢了呢？为什么？

学生：乌龟赢了，因为兔子太骄傲了。

教师：对，据说自从兔子输了比赛以后，成了骄傲使人失败的典型教材，它非常不服气，决定再找机会比赛一次，同学们，我们今天就让它们再比试一下如何？

教师开始播放“龟兔赛跑”的视频。

教师：在这视频中，我们看到是谁跑的比较快呢？

学生：兔子。

教师：乌龟这下输了，乌龟心想，这个小兔崽子怎么这么厉害，我准备来研究研究它。看这个兔崽子到底比我强在哪里？下面我们就以故事中的这两个主角来开启我们的探究吧。

【活动一】：观察乌龟和兔子的外形特征

让学生现场观察乌龟和兔子外形特征和身体分布，了解他们各有什么特点。

1、身体有哪几个部分组成？

2、这两种动物的体表各有什么特点？

学生通过观察得到结论：乌龟和兔子的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。同时让学生观察这两种动物的体表，乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。让学生体会到陆地上的动物适应环境的特点。