《第2节昆虫》精品优质课教案设计

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知识目标：

列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。

能力目标：

与同学合作完成对蝗虫模型的观察。

情感目标：

（1）通过小组合作，观察蝗虫模型的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

（2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。

教学重难点：

重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

难点：观察蝗虫。

教学方法: 自主先学，小组合作，资料分析，交流讨论,直观教学法,主要利用多媒体现代教学手段.

课前准备?蝗虫图片、多媒体课件、昆虫课件、微课

教学设计：

【活动一】 认识昆虫

情境导入

以两则有关昆虫的谜语导入

（1） “身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”

（2） “身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”

学生竞猜后，教师点拨：简单介绍“昆虫”在动物界中的地位。（在自然界中，insect的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物种类数的3/4，是动物界中数量最多的一类动物。）

　　　　天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉......他们有哪些共同的特征？

　　昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。

　　注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。

你所知道的昆虫有哪些？它们的特征、生活习性如何？请同学说出几种熟悉的昆虫的名字（学生在回答问题时由于不懂动物分类，可能会把蜈蚣、蜘蛛等都认为是昆虫，教师可及时给予纠正，并告诉他们通过本节课的学习，可知道什么样的动物是昆虫，什么样的动物不是昆虫。）

[投影]五彩缤纷的昆虫图片资料。