《第1节土壤里的小动物》优质课教案设计

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实验教学分析：

实验内容分析：本课是苏科版生物教材七年级下册第十三章第一节“土壤里的小动物”的第二课时的教学内容。根据课程目标，在活动中激发学生的学习热情和兴趣，让学生亲身体会、感悟生物与环境相适应的关系，并培养他们保护小动物、尊重生命、关爱生命的情感。 探究蚯蚓适应土壤生活的特征既是本节课的重点又是难点内容，它的主要目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。

2、 学情分析：七年级的学生初学生物,他们好奇心强,学习兴趣浓厚,形象思维活跃,活动参与积极性高。教师应抓住学生的这一心理特点，恰当引导并合理组织实验，将学生的精力集中到要探究的主题上，避免学生探究活动中的随意性和无序性。故课前教师先对全班学生合理分组，4人为一个小组，并培训小组长。实验实施过程中，让小组长协助教师对小组发挥监管作用，协调小组成员分工，并有序地组织好小组内的科学探究活动。从而顺利完成教学目标。

3、 教学条件分析：我校属于县级中学，来自于农村的同学比较多，大多具有挖蚯蚓的经验，学生对于蚯蚓也有一定的认识和了解，这为蚯蚓的采集提供一定的帮助。另外，实验室也能找到相应的实验材料，能对实验的顺利进行提供相应的条件。

三、实验教学目标

(一)知识与技能：

说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及蚯蚓与人类生活的关系。

体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

（二）过程与方法：

（1）通过实验和观察等探究活动，提高实验能力和创新精神。

（2）通过讨论、交流等活动，培养学生设计对照实验能力及相互协助的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生的团队协作精神，加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

实验教学的重难点

1、重点：（1）、通过实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。

（2）、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

解决方法：设计学生分组实验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。?引导学生通过观察、亲手动手实验、分析汇报等活动来解决。

2、难点：（1）蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

（2）探究实验的设计，特别是对照组的设置以及对变量的控制，小组合作进行探究的过程及学生实验的组织和引导。

突破策略：课前准备蚯蚓呼吸和运动的视频资料、学生采集蚯蚓的视频资料等，以极大程度地调动学生探究的热情和求知欲。课前培训小组长，并在课堂中充分发挥小组长的积极作用，协助老师指导组内同学分工合作，积极实施实验计划，填写实验报告单并汇报实验现象分析实验结果。

教学准备：PPT课件，蚯蚓呼吸和运动的视频资料、学生采集蚯蚓的视频资料，活的蚯蚓，玻璃板、聚光小电筒、纸盒、镊子、培养皿、光滑玻璃板，硬纸板、玻璃棒等

教学过程：

师 生 双 边 教 学 活 动主 要 教 学 过 程

学 生 活 动

一情境引入