七年级下册《第1节土壤里的小动物》集体备课教案设计

七年级下册《第1节土壤里的小动物》集体备课教案优质课下载

（1）采用建构主义教学模式下的抛锚式教学法。

（2）具体教学要求符合《生物学课程标准》。

（3）以实验活动单为辅助手段引导学生的探究活动。

（4）运用绘本故事中的情节，采取趣味问答的方式进行效果评价。

二、教学分析

1.教材分析

以探究实验活动来整合知识内容和能力要求，体现教材的“知识-能力双主线”特色。知识内容以重要概念为核心，而其中又要以“蚯蚓适应土壤中生活的特征”为主，以“蚯蚓与人类的关系”为辅，以“特征”知识为基础来理解“关系”。蚯蚓特征中选取了形态中的体色、体形、体节，结构中的刚毛，功能中的运动、湿觉。这些特征都与“蚯蚓适应土壤中生活”密切相关。DIY“探究蚯蚓对土壤环境的作用”也是重要概念的内容之一。

2.学情分析

土壤中的生物，学生平时不易见到，与人类的关系和对生物圈的作用又是隐形和潜在的，少有机会引起学生的关注，因而较易被学生忽视和轻视，学生缺乏相应的感性知识和学习兴趣，这是不利因素。学生在前面各章中已进行过多次探究活动，这是有利因素。

3.教学条件分析

学生已具备一定的基本操作技能和探究能力。学校具备该实验所需的大部分器材。缺少的毛糙玻璃板和光滑玻璃板可以由其他材料替代。

4.教学重点

蚯蚓适应土壤中生活的形态、结构和生理的一些特征。

5.教学难点

对实验现象进行分析，总结出蚯蚓适应土壤中生活的一些特征。

三、教学目标

1.知识目标

辨认蚯蚓身体的体色、体形、环带，识别前端和后端、体节、刚毛；解释蚯蚓的运动、对刺激的反应等现象；概述蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系。

2.能力目标

通过探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展自学思考、实验观察、得出结论、讨论交流、迁移运用等科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标

养成探究精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，以及良好的实验习惯；在实验和讨论中，养成协作精神；养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。

四、教学策略与手段

1.课的类型

探究性实验土壤中的生物，学生平时不易见到，与人类的关系和对生物圈的作用又是隐形和潜在的，少有机会引起学生的关注，因而较易被学生忽视和轻视，学生缺乏相应的感性知识和学习兴趣，这是不利因素。学生在前面各章中已进行过多次探究活动，这是有利因素。