苏科2011课标版《第1节土壤里的小动物》优质课教案下载

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3. 情感目标：

（1）通过了解蚯蚓适应土壤中生活的特征，确立“生物与环境相适应”的观点。

（2）认同人与自然和谐共处的观点，形成善待、关爱、尊重、保护生物意识。

二、教学重、难点：

1. 教学重点

了解蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。通过探究实验，培养观察能力、提高小组协作能力、以及分析问题、解决问题的能力。

2. 教学难点

探究“蚯蚓适应土壤中生活的特征”活动的设计与实施。

三、学情分析：

七年级学生已经学习了水中的生物、地面上的生物和空中的生物，对于水中、地面上、空中这三种环境中的生物类别以及生物的特征已经有所涉猎。接下来学习学生脚下的土壤环境中的生物，就显得很顺理成章。学生会怀有浓厚的兴趣和探索的热情。学生已经学习过科学探究的过程，除了掌握理论知识，还应该多给他们机会来实践，在实践过程中体会各步骤的实施细节，加强动手操作的能力。开展小组合作探究，提高团队合作意识。

四、教学准备：

《土壤里的小动物》多媒体课件，等量干湿土壤，放大镜、玻璃棒、镊子、培养皿、滴管、清水、干沙、餐巾纸、活蚯蚓、表面粗糙纸板、表面光滑纸板、黑白图卡、彩色图卡等。

五、教学过程：

教学内容教师组织与引导学生活动设计意图

导入新课

寻找蚯蚓

创设情境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了几幅漫画，我们一起来欣赏一下。讲的是蚯蚓一家，有蚯蚓爸爸、蚯蚓妈妈和小蚯蚓。小蚯蚓是个独生子女，他时常会觉得很孤单，尤其是在找打球的玩伴的时候。所以，小蚯蚓就想了一个办法，他把自己一切两段，过了一段时间，就有两条小蚯蚓了。蚯蚓妈妈由此有了灵感，她把自己切成四段，这样就可以凑成一桌麻将。蚯蚓爸爸的梦想是组成一支足球队，他准备把自己切成11段！有人及时制止了他。当然，这只是漫画和笑话而已。那么同学们不免有这样的疑问：蚯蚓真的有再生能力吗？蚯蚓具有哪些特征呢？

今天，我们就会把蚯蚓邀请进我们的课堂，来协助我们完成我们的研究活动。

在座的每一位同学都要充当小记者的角色，来对蚯蚓进行调查采访。

要采访蚯蚓，前提的是先寻找到蚯蚓。

一：寻找蚯蚓

那么蚯蚓生活在哪里呢？

在什么样的土壤中更容易找到蚯蚓？

同学们面前有老师准备好的两份土壤，一份是湿润的，一份是干燥的。请同学们用手中的玻璃棒，在两种土壤中找出蚯蚓，记录在表格内。