苏科2011课标版《第1节土壤里的小动物》新课标优质课教案设计

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（1）概述土壤里的动物种类。

（2）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．能力目标：

通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。

3．情感态度与价值观目标：

加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

二、教学重点

探究蚯蚓适应土壤中生活的特征。

三、教学难点

通过自主观察，探究蚯蚓适应土壤穴居生活的特点。

四、教学安排

1课时。

五、教学过程设计

课前准备

教师：组织学生分组；制作课件。

学生：4-5人分为一个调查小组。

实验材料：笔、放大镜、白瓷盘、白纸。

教学内容教师活动学生活动导入师述：在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员。通过我们上节课的自主探究，我们认识了很多生活在土壤中的小动物准备好上课所需的观察对象---蚯蚓。（课前完成）新课师述：土壤中最常见的就是蚯蚓，课件展示蚯蚓图片以及达尔文对蚯蚓赞誉的一段话：“如果说，犁是人类最早的发明之一，那么远在人类生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。”

设疑：达尔文为什么对蚯蚓有如此高的赞誉？你对蚯蚓了解多少？

引导学生根据常识，说出有关蚯蚓的知识。观看资料，思考相关问题，进入学习情境。过渡指导学生结合课前采集蚯蚓的过程，并阅读信息库104页以及课本93页“蚯蚓”的相关内容，认识蚯蚓的生活环境、食性、运动和呼吸等特点。阅读相关资料，回答问题探究蚯蚓适应土壤中生活的特征设疑：蚯蚓有哪些适应土壤中生活的特征呢？

组织学生分成小组，参考课本93到94页实验方法，完成探究活动，并思考下列问题：

1、蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？

2、它的身体组成有什么特点？为什么属于环节动物？

3、所有的体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？如何区分它的前端和后端？

4、用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？