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三、教学重点和难点
教学重点：
（1）理解、认读和初步运用本课的新授单词。
（2）学会运用过去式Mum bought new T-shirts for you.此类阐述过去的句子进行描述过去的事情。并能通过信告诉别人。
教学难点：
（1）掌握有关新词汇：read-read buy-bought borrow-borrowed， 等过去式的变化。
（2）能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用已学语言就过去发生的事情进行陈述。
四、教学策略：
为达到教学目标，根据本节课教材的内容，结合五年级学生的年龄特点和《英语课程标准》的要求，采用了任务教学法，情景教学法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。其中，任务教学法运用尤为突出。在本课运用了帮助postman送信通过站点开展任务型教学，每次信要送往下一站点就有对应的任务。任务教学中通过brain storm，read and answer，read and fill in，talk and write等将本课目标一一体现。在阅读课型中，教师注意运用思维导图，从而引导学生输出，复述课文，将任务简单化。本课也运用了多媒体辅助教学法，运用了希沃软件书写、蒙层，学科工具，课堂活动，拍照等功能，让学生学习新单词，新句型，对重点单词及重点句型进行不同梯度的练习。学生通过brain storm，fill in the blanks，等活动进行学习和练习。通过多媒体辅助教学法，学生学习兴趣高涨，学习效果良好，也充分体现了电子白板与学生的互动。
五、教具准备：希沃软件课件、单词卡片、书签
教学过程：
Step1 Warming-up
1.1 Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Ms Li.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you?【设计意图：通过教师热情洋溢的和学生互相问候，增加师生之间的感情，也让学生从汉语语境向英语语境过渡。】
1.2 T: I’m fine, thank you. Sit down, please. T: Today we have six groups , If you do better can get one bookmark. Are you ready？Let’s see which group can get more bookmarks.【设计意图：通过组与组之间的比赛，增强学生的竞争意识和小组合作意识，提高学生的学习兴趣，也是对学生课堂学习的一个过程性评价。】
1.3 song: Postman postman
T: Let’s sing a song “ Postman postman”.
T: You did a good job.【设计意图：本课是关于过去式的一封信，为了设计任务，由这首postman歌曲引入送信的闯关环节中，既烘托了良好的英语教学气氛，也为下一步闯关游戏做好了铺垫。】
资源（媒体）运用：电子希沃白板的多媒体功能。
Step2 Presentation
2.1 Show our task，help the postman.
T:Simon wrote a letter to Daming ,We have 3 stations, We must help the postman to finish the task,and post the letter to Daming .Ok?
T:Let’s come to the first station.
【设计意图：本课任务型教学最好的体现就在于设置帮助The postman 送信的站点任务。不仅可以让任务教学有层次递进而且可以增加激发学生的兴趣。】
2.2 Brain Storm
T： Let’s come to the Brain Storm. Can you speak out the past tense of these words as quickly as you can. (Review the past tense.Learn new words.)【设计意图：本课是关于过去式的一封信，在进行阅读教学前进行适当地单词过去式的复习，同时引入新单词，做好承上启下的过渡作用】
T:Do you know the past tense of “borrow” ,”read” and “buy”?Follow to read and then Let’s look at the chant.let’s read it together.Reading is helpful for us ,so please keep reading .