七年级下册《第1节生物的命名和分类》优质课教案下载

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（2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。

2．能力目标

能识别生物的俗名和学名。

3. 情感态度与价值观目标

认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。

二、教学重点：

生物学名的含义。

三、教学难点：

认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。

四、教学过程：

教师活动学生活动一、导入

假如召开国际生物学术研讨会，我们全员参加，先来说说这几种生物叫什么？学生说出各种俗名，但并不统一。

这就是18世纪之前，科学家们面临的窘境。

所以，今天就让我们系统的学习生物的命名法。

二、新授

（一）生物的俗名

1. 认识生物的俗名

人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。

图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？

南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色

牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭

四季豆：又名刀豆，其外形如刀

杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷——布谷——”。

2. 生物俗名的缺陷

生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？