苏科2011课标版《第1节生物的命名和分类》公开课教案下载

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2．能力目标：尝试根据动物和植物一定的特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。

3．情感态度价值观目标：认真专著的学习，勇于表达自己的意见。

教学重点：尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。

教学难点：说出可被当作分类依据的生物特征。

教学互动设计：

引入新课：从学生身边熟悉的事物“超市、书店等”入手说明分类的必要性，自然得引入到尝试分类。

二学习过程

1活动一：尝试分类

（1）自主分类（2）小组交流、归纳（3）班内反馈、质疑、评价

引导学生分析上述几种分类方法的局限性和不科学性，引入科学的分类。

2活动二：科学的分类“阅读探究”

（1）生物生物科学家根据生物的 和他们之间 的不同，把生物分成不同等级的分类单位；目前采用的生物分类系统主要有 阶层。

⑵从大到小次：为 、 、 、 、 、 、 。

最基本的分类单位（最小的）是_____.最大的分类单位是_____.

生物分类等级越大,所包含的生物的种类___,所包含的共同的特征_____.

⑶生物分类等级越小,所包含的生物的种类___,所包含的共同的特征_____.

3活动三：给动物、植物分类

阅读探究再完成表格，学生用多媒体动画移动完成动、植物的分类。

三、课堂小结

四、课堂练习（见练习册）

体现三维层次的教学目标，实用性强。

重难点突出准确

引入自然合理，水到渠成

尝试分类、交流反馈

组织带着问题，阅读教材相关内容，培养学生自主学习的能力。