《第1节生物的命名和分类》精品优质课教案设计

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2、能力目标：

能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和人的姓名。

3、情感态度与价值目标：

认同生物学名的价值意义，感受科学家的探究精神。

二、教学重点：阐明生物学名代表的含义和表达方式。

三、教学难点：生物俗名和学名的比较和分析。

四、教学过程：

（一）、导入新课：

从“教师谈到学生没听过的山芋的其他俗名”这一活动导入生物的俗名。出示山芋实物，这样就引起了学生的兴趣，能够在以后的学习生活中，对身边所处的环境给予关怀。也就自然的引入了本节课的学习。

（二）讲授新课

〈一〉、生物的俗名

1、同物异名

（1）出示准备好的甘薯。

让学生讨论甘薯有哪些名字。（甘薯、红薯、山芋、地瓜等）

（2）出示准备好的马铃薯。

让学生讨论马铃薯有哪些名字。（土豆、洋芋、地蛋、山药蛋等）

（3）出示准备好的西红柿图片。

让学生讨论西红柿有哪些名字。（番茄、洋柿子等）

总结生物俗名中的同物异名现象，同一种生物可能会有不同的俗名。

（4）让学生列举同物异名现象的有动物的例子，然后播放蟑螂的图片和视频，在体现动物俗名多样性的同时，教育学生注意卫生常识。

2、异物同名

（1）播放杜鹃鸟的视频。

师：你们认识这种鸟吗？

生：杜鹃

师：（出示准备好的杜鹃花图片）图片上是什么花？