苏科2011课标版《第1节生物的命名和分类》优质课教案设计

苏科2011课标版《第1节生物的命名和分类》教案优质课下载

能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义

能说出俗名和学名的由来，知道学名和俗名的差异

能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性

能力目标：

能分辨生物的俗名和学名

比较生物的学名和人的姓名

体验、讨论、交流等合作学习

情感和态度价值观目标：

对周围的生物产生好奇与兴趣，对所处的环境予以关怀

认同生物的名称从多种多样到世界统一，是一个很大的进步

二、教材分析：

地球上的生物是多种多样的，学生已经学习了很多种生物，并了解了它们与人类的关系，但这些只是生物大家庭中的“冰山一角”，还没有从整体上了解它们，而且每年还有多种生物被发现。人类为了保护这些生物，并更好的利用它们，首先得认识它们。因此，“生物的命名”是本章内容学习的基础，而且另列为一节有利于强调科学命名法的意义。

从学生身边熟悉的生物入手，引导学生认识生物俗名的优点与缺点，从而顺理成章地提出科学命名的重要性，在此基础上，了解林奈及其“双命法”理解学名的组成、含义，从而区分俗名与学名。设计“比较生物学名和人的姓名”的活动，有助于学生理解生物的学名，同时体验合作学习，最后通过日常生活中学名和俗名的使用情况，让学生意识到学名有其优点、重要性，也有不足。但纵贯学名和俗名的特点，认同学名把各种各样的生物名称在全世界统一，是一个很大的进步。在此过程中，帮助学生确立辩证唯物主义观点。

教学重点：阐明生物的学名所代表的含义

教学难点：认同生物的名称从各种各样到全世界统一是一个很大的进步

三、课前准备

教师：

1、搜集学生身边部分生物的俗名、学名、图片或实物（特别是具2个以上俗名的生物或同一俗名各指几种生物的）

2、相关课件

3、巩固练习

学生：搜集五种生活中熟悉的生物名称及英语名称。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

创设情境，导入新课