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七年级下册《第1节生物的命名和分类》优质课教案下载
（2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。
2．能力目标
能识别生物的俗名和学名。
3. 情感态度与价值观目标
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。
二、教学重点：
生物学名的含义。
三、教学难点：
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。
四、教学过程：
教师活动学生活动一、导入
多媒体展示图片：
同学们,图片上的这种生物认识吗？（马铃薯）它是我们家乡的特产。当地人习惯俗称它为洋芋、土豆，陕北俗称它为山药蛋，广东称之为薯仔。人们在日常的交流中，由于国家不同、民族众多，语言、方言、习惯等各不相同，生物的俗名也因此千差万别，在交流理解上就会产生歧义，造成沟通障碍。
有什么办法来解决这个问题呢？本节课老师就和同学们一起来共同学习“生物的命名”这一内容。
二、新授
（一）生物的俗名
1. 认识生物的俗名
人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。
图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？
南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色
牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭
四季豆：又名刀豆，其外形如刀
杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷——布谷——”。
2. 生物俗名的缺陷
生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？