七年级下册《第1节生物的命名和分类》集体备课教案设计

七年级下册《第1节生物的命名和分类》集体备课教案优质课下载

关于本节内容，教材首先是从学生熟悉的超市购物等经验入手说明分类的必要性，自然地引导学生尝试对生物进行分类。“为了科学地将生物进行分类”，教材安排了2项分类活动，意在让学生在“尝试分类”活动中意识到日常分类的不完善、不科学，同时认识到科学分类的必要性；在“科学分类”活动中，认识到科学分类的目的、等级和标准等重要概念的理论，领会科学分类的基本方法和等级的意义，形成和理解本节的重要概念。信息库中李时珍在生物分类科学方面的成就介绍有助于学生形成正确的情感态度价值观。

【学情分析】

经过第14章第1节《生物的命名和分类》第1课时的学习，学生对于生物的俗名和学名之间的区别已经有所了解，并且知道了科学的命名方法，也可以说出科学命名的重要性，从科学命名过渡到科学的分类，学生比较容易接受和理解。通过这学期的学习，学生对于生物的分类已经有了初步的认识，知道了可以从生物的生活环境、和人类的关系等方面进行分类。在实际的学习和生活中，分类对于学生来说并不陌生，随时都可以看到分类的存在，但是对于如何将生物进行科学的分类却是不清楚的，当提出如何更加科学的将生物分类时，可以提起学生学习的兴趣，有利于本节重要概念的教学。

【学习目标】

1.说出可作为分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来科学分类的重要的依据（知识目标）

2.说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统（知识目标）

3.通过尝试根据生物一定的特征进行分类活动，培养各种分类方法的分析比较的思维（能力目标）

4.对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类来解决生活中的一些问题；勇于表达自己的分类意见。（情感态度与价值观目标）

【学习重难点】

1.说出生物的科学分类方法和分类的七个等级

2.确定科学分类所依据的主要特征

【学习方法】

小组讨论法、调查法

【学习流程】

【学习进程】

教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入【情景创设】

播放歌曲《最近比较烦》

这位同学最近在烦什么呢？我们现在来帮他找找烦的原因在哪里？

但是，在实际的生活中我们会发现，无论是去超市，还是商场、书店，这些地方的布局和摆设都是分门别类、井然有序的，因此，你才能够方便快捷、愉快的选购物品。

作业找不到、衣服找不到等

展开讨论，并做出回答。

通过情景的创设，感受到分类对我们的生活带来了便利，分类对我们生活的重要性。活动一：尝试分类教师：在我们的生活中，分类可以说无处不在，也给我们的生活带来了很多的便利，那面对大千世界，几百万种生物，每种生物在生物圈中分别承担了不同的作用。如果不对其进行科学合理的分类，那么在我们的学习、交流和研究过程中会遇到很多障碍，那么究竟该如何对生物进行分类，现在我们就来一起尝试着对部分生物进行分类。

大家都认识了这些生物，那我们应该怎么进行分类呢，下面请同学们仔细阅读活动要求：

1.每个小组派代表抽签来决定自己小组的分类角度，尝试对这些生物进行分类，将分类结果记录在活动单里。

2.分类结束后，每个小组选派一名代表，上台展示自己小组的分类结果，并加以说明自己小组在分类的过程中遇到了哪些困难和阻力，对最终的分类结果是否满意，理由是什么。