《第2节生物检索表》优质课教案设计

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1.2 学情分析

? 7年级的学生在学习“环境中生物的多样性”的时候表现出浓厚的兴趣，特别是解剖了植物的叶片、花及果实以后，对这方面知识掌握得较为扎实，因此，教学内容安排上注重学生所学知识的系统性、连续性，考虑与学生以前所学知识的衔接。以“我们身边的常见植物”为主线展开学习，通过循序而进的体验活动，在提高学生学习兴趣的同时，让学生在实践活动中掌握一些知识，体验一些学习方法，初步培养一些自主学习的能力。

1.3 设计思想

? 由常见植物为主线开展学习活动，一方面可以巩固有关植物主要器官特征的知识，另一方面便于学生在课堂中学习分类检索表的相关知识。在教学中，教师设计一系列循序而进的活动方法，引导学生一边观察，一边讨论，准确概括出生物的特征，经历分类和比较的过程与方法，对所学的知识有感性的认识。同时，利用多媒体课件，展示一些相关的图片，提供植物的实物材料，便于学生理解本节课的知识。

? 在学生分组使用分类检索表识别植物种类的时候，教师提供活动单、资料库等不同学习资源和途径，便于学生多渠道获得知识。学生在编制、使用分类检索表的同时，通过体验，不仅可以初步掌握一些适合自己的科学学习方法，而且可以感受分类检索表是生物分类的重要工具。

2 教学目标

?2.1知识目标：①通过编制检索表，掌握检索表呈现方式的规律；②认识检索表的功能，体会其在物种识别中的作用。

2.2 能力目标：①能够按照器官的类别进行植物特征的观察，进行对比记录和分析，并使用生物分类法，编制生物检索表；②能使用正式的分类检索表，辨别月季和玫瑰。

2.3 情感态度与价值观目标：理解并认同分类法是基本的科学研究方法。

3 教学重点和难点

3.1 教学重点：学生能够明白生物检索表中定位编号的含义，即生物检索表究竟怎么用。

3.2 教学难点：学生能够不受生物检索表中一些专有名词、术语的牵绊，巧妙选取在自己力所能及知识范围内的标本特征，进行观察和对比分析，最终找出答案。

4 教学准备

4.1 小组活动单的设计 活动任务单包含“植物标本的比较观察记录表”和“ 生物检索表书写区”。

4.2 生物检索表中专有名词的解释 包含单叶、复叶、花聚生、花单生、叶形状和花瓣的形状等。

4.3实验材料的准备 提前准备10组金丝桃、打碗花和栀子花的花；香樟、

龙爪槐和合欢的叶；月季和玫瑰。

4.4 学生分组 利用课间将学生分组，每组6人，其中，组长1名，负责确保实验进度和纪律；记录员2名，负责完成任务单的书写；发言人1名。

5 教学过程

5.1 情境导入

展示一组植物图片来自一位学生收集的图片和实物月季和玫瑰，需要帮忙鉴定植物的种类），引发学生兴趣，引入课题。

设计意图：运用学生熟悉的生活情景，在情境中设疑，引起学生的好奇心和鉴定植物种类的学习心向，轻松导入新课。

5.2 观察比较植物标本特征

展示下列两段资料：

资料1：①一根叶柄只长一片叶子，称为单叶；复叶是由多数小叶组成，小叶排列在叶柄顶端或两侧。②花单生：花轴顶端只开一朵花，所以花朵比较大；花聚生：花朵数目很多，排列在花轴上。 ?