苏科2011课标版《第1节人体内物质的运输》精品优质课教案设计

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选择应用“概念图”组织复习“循环” “泌尿”， 可以使学生学会将零散的知识点整合，从整体知识框架中去把握新旧知识间的联系和区别，有利于促进学生的发散思维，还可以增强学生学习的主动性、兴趣性和积极性，提高学生的自学能力、自我反思能力，以及应用知识解决问题的能力。以?“概念图”为基础，图文结合由易到难复习组织教学，可以分析知识结构，分析知识间的内在联系，分析单元前后概念之间的关系；可以了解学生原有的知识以及存在的错误，帮助学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上理性的掌握和运用知识的能力。

另外，在进行复习时，让学生在理解的基础上通过结合图形进行记忆往往能起到事半功倍的效果。实践证明，学生通过图形来记忆知识，记得牢固，运用时也比较自然。

在实际教学中，可以鼓励学生按照自己的思维方式和习惯构建概念图，给予学生核心概念和几个关键点，从这些展开，寻找概念和概念之间的关联，很好地锻炼学生的发散思维能力、知识迁移能力，学会有意义的学习。而不是单纯的将概念分割开来死记硬背，这也是目前很多初中生在学习生物的误区之一。

【教学目标】

1、知识与技能：复习循环系统和泌尿系统的各器官的结构功能，理顺各系统及各器官之间的相互关系，整合零散知识，构建知识网络，使学生对相关知识条理化、理性化。

2、过程与方法：通过复习活动，提高学生自学能力，自我反思能力，构建知识网络的能力，应用知识解答问题的能力。

3、情感态度与价值观：强化学生珍爱生命，珍惜健康的意识，进一步培养健康生活的良好习惯；增强义务献血的意识和社会责任感。

【教学重点及难点】

1、整合循环系统和泌尿系统各器官之间的相互关系，构建知识网络。

2、培养学生自我建构知识网络的能力以及运用知识解决问题的能力。

【教学过程】

教学流程师生活动设计意图一、揭示目标——解读会考考点及能力要求【考点归纳】

1、概述人体血液循环系统的组成B

2、概述血液循环C

3、实验与科学探究：观察血涂片a

3、描述人体泌尿系统的组成A

4、概述尿液的形成和排出B教师根据考点出示复习目标，，让学生明确本节课的学习目标。二、再现知识，强化记忆、提高能力

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1、落实基础、构建概念图：①构建 “循环系统” 概念图、“泌尿系统”概念图

2、强化记忆、能力提高

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以?“概念图”为载体，图文结合整合“循环系统”与“泌尿系统”各结构的特点、功能以及相互间的内在联系1、教师课前制作好循环系统、泌尿系统概念图，要求学生在图中空白处填上合适的概念，使概念图完整。

①血管结构特点、功能和血流方向

②心脏的位置、大小、结构特点和功能