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《第1节人体内物质的运输》集体备课教案优质课下载
区别三种血管的结构特点和生理功能
过程与方法
通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力
通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识
情感态度价值观
体验生命，关爱生命
通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生团结合作精神
教学重点
三种血管的结构特点和生理功能
三、教学难点
学生感受脉搏的探究活动组织
教学准备
有关血管的图片及动画
教学步骤及过程
学习内容学生活动教师活动
情境导入欣赏图片，通过图片的转变进行思维的转换，进入本课内容的学习中来。出示北京市区总体规划图，引导学生感受道路的错综复杂。在此基础上提出：在人体内也有复杂的运输网络——血管。展示人体血管图，说明血管遍布人体全身各处，是运输各种营养物质与废物的通道。
感受血管的跳动
学生通过观察课本中的插图，对照自身，寻找自己身上的脉搏。
思考并回答老师提出的问题
在此基础上了解脉搏的概念。
四位同学一小组互相配合测量每分钟脉搏的次数，每人测三次。并对活动结果进行分析讨论，
明确人体的脉搏与性别、体质强弱等有关，并理解脉搏产生的原因。让学生自己寻找跳动的血管，并提醒学生颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。并提出问题：
Q：1.你找到跳动的血管了吗？
2.它们分布在身体的哪些部位？
3．血管为什么能跳动