八年级上册（2013年6月第1版）《第1节人体的神经调节》优质课教案设计

八年级上册（2013年6月第1版）《第1节人体的神经调节》教案优质课下载

本节教材首先介绍了组成人体神经系统的结构和功能的基本单位—神经元。在内容的安排上，首先让学生通过观察神经元的装片，结合神经元结构模式图，了解神经元的各部分结构、功能和分布。接着，教材从宏观上介绍了组成神经系统的各部分结构及其功能，这部分内容的重点是中枢神经系统，教材先介绍大脑，再介绍小脑、脑干，这样的安排，符合初中学生的认知规律，便于学生更好地理解。在这部分内容中，教材重点讲述了大脑半球的结构特点和它在人体生命活动中所起的重要作用，明确指出大脑皮质是神经系统调节人体生理活动是最高级中枢。脊髓的结构和功能这部分内容，教材主要介绍了脊髓是中枢神经系统的低级部位，在正常情况下是受大脑控制的。教材这样编排体现生物体结构与功能相适应的生物学基本观点，让学生从微观和宏观上，对人体神经系统的组成和功能有一个全面的认识，为学生学习神经系统的其他知识打下基础。

? 教学目标：

1. 知识目标

描述神经元的结构、功能和分布；描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

2. 能力目标

通过分组观察、讨论等形式培养学生自主学习、合作探究、互助学习的能力；通过实物模型拼装培养学生的动手能力；培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

通过神经元、脑、脊髓等结构和功能的学习，建立结构与功能相适应的观念；通过小组的合作交流，培养学生的集体荣誉感；通过科学知识的普及，引导学生养成科学用脑的好习惯，提升自我保护意识。

?教学重点

神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；神经系统的组成和功能。

教学难点

神经元的结构特征；人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分即神经元在脑和脊髓的分布特点。

三 教学设计：

1、? 直观教学法（主要利用多媒体现代教学手段）

直观教具演示法、问题法相结合，利用多媒体化静为动，化抽象为直观等优点，将学生的感性认识引导到理性意识，培养和发展学生的抽象思维能力。

2、? 指导读书法（老师引导下的学生自主学习）

指导阅读、讨论、比较、谈话的方式有利于学生自主学习，激发学生独立思考和创新意思，充分发挥学生的主体作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。

3、? 情境教学法（老师设计情境引导学生学习）

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中来

四、教学过程

导课：教学案例

情景导入法：生活在不同环境中的各种生物每时每刻都与环境进行着信息交流。生物对环境变化的感知，以及对感知的信息作出相应的反应，是生物体适应环境，维持自身生存和发展的基础。让我们来探究人类是如何进行生命活动的调节。

（激发学生学习兴趣）

也可以复习导入（复习旧知识引入新知识的目的）

（一）自主学习