《第1节人体的神经调节》优质课教案下载

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3.描述神经系统的组成

教学过程

一 、结合学情，激趣导课

现在是秋季，上学出门前家长总会提醒，早上___，记着____件外套(凉；穿)；

中午一束阳光照进教室，觉得_____，我们总会不自觉地___上眼睛（光照刺眼；眯）；

____见上课铃声想起，同学们会自觉地_______（听;走进教师）。

教师描述着情景，学生根据生活经验踊跃作答

感觉凉、光照刺眼、听见铃声，这些都说明我们的身体会感知外界的信息，同时我们会穿衣服、眯眼睛、走进教室，说明我们会针对感知的信息做出相应的反应。感知外界信息以及对信息的反应，主要受哪一个系统的调节呢？

学生回忆已学过的八大系统，抢答（人体的神经系统的调节）

二、紧贴考点，出示问题

1.人体的神经系统的结构和功能单位是什么？

2.与人的一般细胞相比，神经元在结构上有什么特点？它的结构特点对信息的传递有什么意义？

3.人的神经系统由哪几部分组成？脑和脊髓分别位于哪一个部位？大脑和脊髓的结构和功能有什么不同？

4.联系前面学过的知识，你认为神经系统对人体的生命活动有什么重要作用？

三、自主学习，解决问题

先自己阅读课本32-36页的内容，完成绩优学案18页的自主预习，并找出出示问题对应的答案，再在小组间针对问题的答案展开讨论交流，互相订正答案，最后进行小组展示。

问题1：人体的神经系统的结构和功能单位是神经元即神经细胞，学生很容易可以答出，既而明确神经元在神经系统中的重要作用为学习神经元的结构和功能做好铺垫。

问题2：对照幻灯片学生展示神经元的结构及特点，由小组派代表在幻灯片中写出对应的结构。学生通过学习32页神经元和神经纤维的结构模式图，明确神经元的结构，但对于神经元的结构特点，则需要学生回忆动植物细胞的基本结构，通过比较后才能得出神经元除了细胞的基本结构外还有很多突起，分为树突和轴突。树突和轴突称神经纤维。神经元的树突可以接受外界的刺激，并产生兴奋，产生的兴奋会沿着神经纤维传导，将兴奋传递到另一个神经元。

问题3：通过学习33页人体的神经系统组成模式图，可以明确神经系统的组成部分以及大致位置，即由脑、脊髓、神经三部分组成，脑和脊髓分别位于头部和躯干部。对于大脑和脊髓的结构和功能则需要认真阅读34页和36页的内容，比较分析才能知道大脑的表层即大脑皮层是灰质，内部是白质；而脊髓外面是白质，里面是灰质。灰质是神经元细胞体密集部位，大脑皮层分布了很多高级神经中枢如：躯体运动、感觉、嗅觉、听觉、视觉等等；脊髓是低级神经中枢，控制着一些低级的反射活动，还能传导神经冲动。

问题4：这个题综合性较强，学生需要通过分析综合34-36页的内容，归纳处神经系统的主要功能。神经系统的脑和脊髓上有躯体运动、感觉、听觉、嗅觉、呼吸、血液循环还有一些低级的反射活动的神经中枢，通过神经传导神经中枢产生的神经冲动，调节人体的大部分的生命活动。

四、教师点拨，巩固提升

1.神经元的结构和功能：幻灯片演示信息在神经元之间的传递从一个神经元的树突—细胞体—轴突—另一个神经元的树突，分别对应着接受刺激—产生兴奋—传导兴奋。

2.神经系统的功能：出示大脑皮质分块示意图，讲述大脑皮质上分布着语言，运动，感觉，听觉，视觉等神经中枢，并出示功能分区示意图，让学生进一步了理解大脑皮质是人体的高级神经中枢；出示小脑的调控作用示意图，让学生形象化理解小脑控制着身体的平衡；出示脑干的示意图，强调脑干控制的人体的呼吸，心血管等的基本生命中枢。出示脊髓的结构示意图，强调脊髓是生命活动的低级中枢，可以传导上下神经冲动和完成低级反射活动。

3.巩固提升

出示三道练习题，请学生自己观看思考，并举手展示。