八年级上册（2013年6月第1版）《第1节人体的神经调节》新课标优质课教案设计

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描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

2. 能力目标

通过分组观察、讨论等形式培养学生自主学习、合作探究、互助学习的能力；通过实物模型拼装培养学生的动手能力；

培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

通过神经元、脑、脊髓等结构和功能的学习，建立结构与功能相适应的观念；通过小组的合作交流，培养学生的集体荣誉感；

通过科学知识的普及，引导学生养成科学用脑的好习惯，提升自我保护意识。

二、教学重点

神经系统的基本单位——神经元的结构特征及其与功能的统一性；

神经系统的组成和功能。

三、教学难点

神经元的结构特征；人体神经系统与神经元的关系；神经冲动的传递过程；灰质与白质的区分即神经元在脑和脊髓的分布特点。

四、教学准备

学生课前认真复习显微镜的使用方法；

老师准备一些脑模型（每组一个）。

五、教学过程

教师活动学生活动一．导入新课

活动1：游戏“看谁反应快”

教师说出游戏规则：

以身体各种动作为基础，当老师说出某一动作时，必须做出相反动作。

师：向右转…向左转……

通过刚才的活动，发现我们班有些同学的反应相当灵敏。请同学思考：我们能够对老师发出的信息作出相应的反应，并且能够协调的完成各种动作，主要靠什么系统的调节呢？

师：（适当表扬）我们这节课就来认识神经系统。

讲台前学生完成比赛游戏，通过游戏切身体会到人对来自外界的信息会作出相应的反应。并进一步思考：这些反应都离不开神经系统的调节。激发自己对神经系统的探索兴趣。

过渡问题：这么多神经元构成的“网络”，是不是无序、混乱的网络呢？这个网络有没有规律可循？