苏科2011课标版《第2节人体对信息的感知》公开课教案下载

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从培养学生思维的角度看，根据教材内容，这节课教学价值至少体现在以下两个方面,第一，借助教材图片，让学生亲自拆装眼球模型并进行观察，在活动中会发现问题，启发思考，活跃思维。第二，教师演示凸透镜成像装置，类比模拟眼球成像的过程，通过模拟活动类比分析，由感性逐渐引向理性的抽象理解。

本节课内容比较抽象，学生的抽象思维能力尚未完善，对理解眼球的结构与功能理解有一定困难，或者存在过目就忘现象，因此教学还需要融入思维发展工具，辅助教学，将抽象的教学内容具体化，形象化，以达到教学目标，突破重难点。

二、教学重难点及解决策略分析

重点：眼球的结构和功能

解决策略：

学生具有一定的观察、动手能力，通过亲自动手拆装眼球模型、发现并思考光线穿过眼球的结构，并可以在教师的引导下运用思维导图进行表达，深入了解并熟记眼球各结构的名称和各部分的功能。

难点：视觉形成的大致过程

解决策略：采用实物类比的方法，即观察凸透镜成像装置，类比理解抽象的眼球成像原理，使学生易于理解视觉形成的大致过程，接着设置了给视频配音环节，让学生上台互动表达展示，最后通过让学生补充完善概念图，将本节所学知识按照其内部联系进行组织和意义建构。从而突破难点。

【教学目标】

知识目标

1.描述人眼球的基本结构和功能。

2.描述视觉形成的大致过程。

技能目标

1. 通过拆装模型，同伴互助，提升观察能力和动手能力。

2. 通过视频配音培养学生归纳知识的能力和表达能力。

思维目标

1. 绘制流程图，发展学生提取信息和归纳知识的能力。

2. 完善并解读概念图，对所学知识按照其内部联系进行组织和意义建构。

本节课的重点是熟知眼球的结构和功能，难点是阐述视觉形成的大致过程。

【教学准备】

西沃电子白板、实物展台、眼球结构模型，凸透镜成像装置。

【教学过程】

一、教学思路与活动设计

问题设计活动设计思维策略为什么闭上眼睛什么也看不到，睁开眼却能看清楚呢？请学生闭眼快速拿出笔袋中最短的那支笔。游戏情境，体验眼球的重要性，提出问题，激发学生思维，引出课题。问题串：1.眼球内部结构为什么是透明的？2.眼球透光的结构有哪些？ 学生亲自观察

并拆装眼球模型，