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了解学生紧张的原因，并联系到课文中大明紧张的原因。
二、Text learning.
1出示课文截图
2.引导学生提出问题，并融合教师的问题。注意在黑板上留出位置给学生的问题。
3.将课文内容提炼，形成一个表格，让学生根据课文填写。
Where
What
When
who
4.抽取学生，进行grandma与Daming的对话，测试学生对于课文的掌握程度。
三、practice
1使用暑假即将到来的情景，活跃下课堂气氛。
2.制作暑假活动计划，根据4个w的要求制作。教师给出示范。
Where what when who
让学生以同桌为单位，进行小组练习，抽取三五组同学进行板演。
3.将夏日假期的内容深化，让学生能用句子表达出：我要去做什么，我上周做了什么。并模仿教师的句子写出自己的短文。
4.将学生写的内容放在前排展示，师生共同欣赏分析。
四、summary and homework.
以王阳明立知行合一的要求，让学生列出提升自己的计划，并将其付诸实施。
板书设计
Module 10 unit 1 where are you going?
Where
What
When
Who
学生问题区域