《第1节绿色植物与生物圈的水循环》集体备课教案设计

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（1）描述绿色植物的蒸腾作用。

（2）描述气孔的组成。

（3）列举植物蒸腾作用的意义。

2. 能力目标

（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究的能力。

（2）通过安排自学、观察、讨论等学习方式培养学生自主合作互帮的能力。

（3）通过联系生活实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

（1）测定植物的蒸腾作用及主要器官，形成严谨、实事求是的科学态度。

（2）认同绿色植物蒸腾作用对自身的意义，养成爱绿护绿的美好情感。

二、教学重难点：

1.教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成；气孔的开闭与蒸腾作用的关系；蒸腾作用概念及意义。

2.教学难点：分析测定实验现象。

三、教学过程：

教学环节教师活动学生活动一、情景导入同学们，你们好！我们都有这样的体会，夏天，当我们徜徉在树林中时，会感到空气潮湿，凉爽宜人，你知道其中的原因吗？首先请同学们观看一段影像。

这就是我们今天要学习的内容——植物的蒸腾作用。

观看影像，明确学习内容

二、测定蒸腾作用

1. 测定植物的蒸腾作用

植物的蒸腾作用是怎么回事呢？我们能观察到吗？在自然状况下，我们是看不到植物蒸腾作用现象的，但我们可以通过实验来测定。怎么来测定呢？请大家观看一段视频实验：

3小时后我们看到了什么现象？ 哪位同学来说一说？你说： A瓶内水分减少液面下降了，塑料袋内壁上出现了小水珠； B瓶内液面高度没有变化，塑料袋内壁上没有出现小水珠。（照片配简要文字）

很对！这个现象说明了什么呢？为帮助理解，请同学们思考并讨论下列问题：投影：讨论题

（1）A塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？（提示：B塑料袋内壁上没有看到小水珠）

（2）如果植物外没有套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？说明水分是以什么状态散发出来的？