《第1节绿色植物与生物圈的水循环》精品优质课教案设计

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（3）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力；并培养学生乐于探索生命奥秘的科学素养。

教学重点：

制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。

教学难点：

解释气孔开闭原理；培养学生探究及实验设计能力。

课前准备

1．教师准备

(1)根据教学方案准备相关实验材料（详见下方各具体实验）。

(2)查询书籍、网站、录像，搜集有关资料，并制作课件 。

2．学生准备

(1)实验小组的划分并预习教材。

(2)复习回忆显微镜的使用。

教学过程

一、创设情境，激发学生发现问题、主动探究的兴趣，并提出合理猜想。

提出问题：大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：为什么好乘凉？身边的树木，整日在阳光下，它自己怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？

学生各抒己见，教师作出肯定，并引入实验探究植物的蒸腾作用。

二、设计并进行实验，测定植物的蒸腾作用，并描述蒸腾作用的概念。

【演示实验】测定植物的蒸腾作用

实验目的：测定植物的蒸腾作用

实验器材：带叶的盆栽植物，透明塑料袋、细线、植物油（此处可用课件展示）

实验方案及步骤：由学生讨论得出实验设计方案（教师及时表扬设计较好的那些

组）并说出主要的操作步骤，然后出示课前老师准备的实验。

实验装置图

（详见课本P75 图17-2）

教师引导学生观察，并让学生思考讨论以下几个问题：