《第1节绿色植物与生物圈的水循环》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。通过七年级时的学习，学生已经知道了水分进入植物体内的途径。而且，很多同学都有这样一个经验，家里种的花草树木，农作物都需要经常浇水，基于以上的旧知基础和生活经验，有利于进一步探讨本节知识，并激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

1.知识目标

了解绿色植物的蒸腾作用；能理解并描述气孔的组成及开闭原理；知道绿色植物在生物圈中水循环的重要作用。

2.能力目标

通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手、观察、分析、探究以及运用知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

进一步培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义；促进学生自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成保护森林的意识。

四、教学重点和难点

1.教学重点

能理解并描述气孔的组成及开闭原理；理解蒸腾作用的概念和意义，了解植物体参与生物圈中的水循环的途径。

2.教学难点

会制作并观察叶表皮的临时装片；能理解并描述气孔的组成及开闭原理。

五、教法、学法及教学策略

根据生物新课程标准，即面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习等要求，本课教学主要采用直观演示、实验探究、小组合作等方法，力求从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，充分利用信息技术，并整合传统实验和学教具功能，培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力，以促进学生形成爱护绿色植物的美好情感。

六、教学流程

教学环节教师组织和引导学生活动设计意图（一）

创设情境

引入新课展示图片：学生烈日下上体育课的场景。

提出问题：炎炎烈日下，同学们在操场上上体育课会有什么感觉？如果老师给你几分钟的休息时间，你最想躲到操场上的什么地方？

展示图片并提问：大树为人们撑起了遮阳的绿伞，为什么大树底下好乘凉，而大树不会被阳光灼伤呢？

陈述：老师相信，当你学好本节课后就能解决这个问题！观察图片

思考并回答问题

观察图片并思考本课伊始，教师从学生深有感触的烈日下上体育课入手，容易激起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲和探究热情。（二）