八年级上册（2013年6月第1版）《第1节植物的生殖》新课标优质课教案设计

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对于植物生殖的方式以及过程，初中学生通过日常的观察有一定的了解，如植物生长到一定阶段就会开花结果，果实里有种子，种子可以再种并长成新的植株等，但是已知的知识呈现片断状，且只有结果没有经过，缺失对完整过程及其发生机制的深入了解。所以教师采用按自然发生的顺序，从学生的已知出发，从感性认识着手，利用探究学习模式，开展教学，填补空缺，完善知识体系，并做到学以致用。

三、教学目标

1、知识目标：了解开花、传粉的过程；概述绿色开花植物的双受精过程；描述绿色开花植物果实和种子的形成过程。

2、能力目标：通过对植物的生殖图示、视频以及自制教具动态化展示的观察分析，提高图文转换和表达的能力；通过对生活中观察现象的比较，提高分析问题、得出结论的能力；通过分组探究实验，提高学生探究能力、小组合作解决问题的能力；通过对探究实验、染色法、花图示的渗透，提高学生对生物学研究的科学方法的认识。

3、情感态度价值观目标：通过了解绿色开花植物新生命的诞生过程，体验生命的价值；通过了解绿色开花植物生殖的基本过程，认识花卉在植物生殖过程中的重要作用，养成爱护植物、爱护花卉的良好习惯。

四、教学重难点及其处理

重点：概述植物的双受精过程；描述绿色开花植物果实和种子的形成过程。

难点：绿色开花植物在受精后，子房各部分结构与果实各部分结构在生长发育过程中的一一对应关系；胚珠各部分结构与种子各部分结构在生长发育过程中的一一对应关系。

重难点处理：

1、植物受精的过程：这是一个平时日常观察不到的过程，书本用图示阐述整个过程，但尚显抽象，不够生动，不易理解。本课利用多媒体视频动画展示整个受精的动态过程，更利于学生了解掌握整个过程，形象生动又高效。

2、果实和种子的形成过程：整个课堂以“探秘一朵花的故事”为主线，开展教学。在课堂一开始通过小组合作在最短时间回忆重建花的结构，同时通过自制磁力纸教具“花的结构”将一朵桃花呈现在黑板上；通过组织观察实验，比较百合花开放前后发生的变化，更好地理解雌蕊和雄蕊的重要性，以及为下一步繁衍做好的准备；通过视频和动画完成传粉和受精过程的教学；最后通过观察比较不同时期传粉受精后桃花的变化，了解果实和种子形成的过程。期间，利用自制教具把受精后花各部分结构发生的变化逐一展现，不仅清楚地呈现了时间上的先后变化，也在空间上将花和果实分呈在黑板的左右两侧，一一对应，为后续引导学生发现它们之间的联系做好空间上的铺垫。自制教具本身通过可分解的形式展现出每个阶段的变化，就像变魔术一样，极大地吸引了学生的关注，并引发后续的思考，比起简单的动画展示更清晰明了。

3、子房及胚珠各结构与果实和种子各结构的一一对应关系：这是整节课最难理解的地方，也是通常情况下学生最容易混淆的地方。关于子房与果实各结构的对应关系本课通过自制磁力纸教具，在重建花和果的结构基础上，演示花经传粉受精后发生的一系列变化，通过拆分花及果实教具，引导学生观察彼此间每个结构的对应关系，并作出合理性推测。通过探究实验的基本步骤，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划，组织学生分小组对不同的果实解剖进行探究实验，最终得出结论。由于绝大多数的植物花与果实不可能出现在同一时空，本课精心选择实验材料，将果实与其花图式进行比较观察，使实验更具科学性。关于胚珠与种子各结构的对应关系，这是较前者更难处理的地方。观察解剖种子的结构那是下一课时的内容，所以本课采用染色的方法，展示种子发育过程中各时期结构切片染色图，引导学生思考胚珠各部分的发育情况，简单明了，一方面让学生适度了解科学研究的多种方法，另方面解决了知识本身的问题。最出彩的是课堂探究呈现时，板书左右两块子房与果实、胚珠与种子各结构一一对应，让学生非常的震撼并记忆深刻，从空间上很好地助力于学生的理解。学生在探究实验中学会了遇问题解决问题的方法，在小组合作中轻松快乐地学习成长，也在实验合作中收获了知识、友谊和快乐。

五、教学策略与手段

多媒体教学、花的结构答题白板、自制花的结构及果实形成过程磁力纸教具

六、课前准备

实验材料准备：开放的和未开放的百合花；番茄、青椒及豌豆果实；解剖实验工具

课堂教学准备：多媒体课件、花的结构答题白板、自制花的结构以及果实形成过程磁力纸模型、传粉棒等。

七、教学过程

1、设疑激趣，导入新课

用一根传粉棒设疑并导入新课：同学们，今天的生物课老师带来了一样东西，你们看，这是什么？这不是一根普通的木棒，它是一根神奇的“点金棒”，它能参与绿色开花植物的生殖过程，点石成金。想要了解它的作用，那就和我一起来学习了解植物的生殖，第一课时。

2、花的结构——温故知新，开启探秘之旅

一株完整绿色开花植物由哪六大器官组成？哪三大与植物的生殖有关，称为植物的生殖器官？回忆生活中的观察，这三种器官中的哪一个在植物的一生中最早出现？三个问题引导学生知道，绿色开花植物生长到一定的阶段就会开花，鲜花不仅给人以美的享受，还预示着新生命即将开始孕育，引出本堂课的主要探究线索——探秘一朵花的故事。

以桃花为例，利用花的结构答题白板答题，通过小组合作短时高效地回忆重建花的各部分结构。同时通过提问“在这些结构中，哪两个结构是花最重要的结构？”引出对花雌蕊、雄蕊中参与植物有性生殖的精子和卵细胞的介绍。在已学花的结构的基础上重点认识雌蕊子房及内部结构，为后面果实及种子的形成打好知识基础。

在温故知新的同时利用自制教具“花的结构磁力纸模型”展示花的结构组成，同时形成子房结构的板书。

3、探秘一朵花的故事