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Analysis of students
五年级的学生在对英语学习的兴趣方面还是有很大挖掘空间，且具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，依据他们的心里、生理和认知水平，以情景带动学生活动，进一步学习和强化学生学习效果。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维的能力，分析问题和综合语言运用能力。
Preparations：
课前准备：
根据学习主题，准备教学磁贴若干，制作具有可交互性的西沃课件、教学音、视频以及奖励性的贴纸。
一、教材分析??
本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、教学目标 Teaching aims
1、知识目标：
（1）95%以上的学生能听说认读单词：when、end、nervous、all right、airport、passport、safe、ticket。
（2）90%学生能听懂、会说：
Where are you going ?
I’m going to.......
What are you going to take?
I’m going to take......
When are you going to the airport?
At......
Who’re going to the airport with you?
Mum!
2、语言技能目标：能够用疑问代词where、when、what、who进行简单对话，谈论旅行前的准备。
3、情感态度目标：学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
重点 Teaching key points:
1.95% 以上的学生能听说认读单词：when、end、nervous、all right、airport、passport、safe、ticket。
2.90%的学生能运用特殊疑问词where、what、when 、who + be going to进行问答。
难点 Teaching difficulties：
90%的学生能运用特殊疑问词where 、what、 when 、who + be going to 进行问答。
三、教学过程
1.Warm-up and lead-in
1）Greetings:
T:Good morning, everyone.