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《像科学家一样思考：科学思维》公开课教案优质课下载
教学重点
生物实验中变量的确定
教学难点
从变量的角度对生物实验进行具体分析
教学过程
（一）基础回顾
1.生物实验中的变量有哪些？它们之间有何关系？
2.生物探究实验过程中一般要遵循的原则
(1)________________原则。一般实验中要分为实验组与______组，其中人为施加影响的一般为_____组。
(2)________________原则。在实验过程中除了施加的_______影响因素不同外，无关变量一般要控制相同且适宜。
(3)________________原则。主要是为了减少因实验的偶然性造成对实验结果的影响。
（二）课堂探究
1.实例中自变量与因变量的确定和应用
例1-【16四川】4．有人从真菌中提取到甲、乙、丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。
本实验的自变量为______________________
因变量为______________________
本实验研究的课题为____________________________
例2-【16北京】在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
本实验的自变量为______________________
因变量为______________________
本实验研究的课题为____________________________
例3-【16江苏】过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙黄色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表。
管号
1%焦性没
食子酸/mL