《细胞的减数分裂》优质课教案下载

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4.社会责任：通过细胞增殖规律的研究，对癌症药物研发的相关信息发表相应观点。

二、学习重点

1.通过理解和比较有丝分裂和减数分裂的基本过程，形成生命在于运动的观点以及建立辩证统一的观点

2.通过减数分裂与有丝分裂图像的判断，建立数学模型分析过程中相关数量变化

三、学习难点

1.通过观察细胞的有丝分裂和减数分裂,掌握实验的观察和制片等操作技能，并能够结合实物图与模式图进行模型建构，归纳物质变化规律。

四、课堂准备与学习指导

实验视频；显微照片；活动单

五、教学过程

1.树观念，感悟生命观念

导入：生命赋予的原始使命是抓住一切生机，实现本物种生生不息。每句诗中都蕴藏的生命延续有关的生物学名词，请你猜一猜。

设计意图: 结合概念图，分析有性生殖的生物通过减数分裂形成生殖细胞，配子相互识别与融合形成受精卵，经过有丝分裂和细胞分化形成子代，生命得以延续。指导学生对透过微观世界，观察有丝和减数分裂，共同研究它们在高考中的考察方式等问题产生进一步探究的兴趣。

2.善观察，尝试模型构建

设计意图:完成数据表，画出曲线图，变式为柱状图，可以引导学生通过建模的方式能够抓住现象，发现规律，对近几年高考中以柱状图等模型图的形式对染色体等结构的变化规律进行分析。引导总结：染色体和DNA的关系如图可发现存在染色单体时。两者的数量关系为1:2，可进一步确定DNA和染色体的图例。3.勤比较，学习推理分析

设计意图:通过小组任务、展示交流、视频观察、任务接龙等环节推动学生以对比分析为思维主线，从显微观察方法的相同点，从染色体复制和行为等方面思考减数分裂和有丝分裂的相同点，并通过问题情境引导学生发现两者过程的不同点，有利于学生科学思维能力的发展，有利于通过自主探究的方式深入理解这两种分裂方式的意义，特别是经过对减数分裂和有丝分裂的初步学习后，设计具有分析比较类的思维训练，能够为下一步更好理解该部分核心概念进行充分的基础知识的准备。

4.重核心，提炼重要概念

设计意图:通过图文结合，小组合作讨论和问题探讨的方式对几组核心概念进行解读，理解染色体和染色单体的关系，明确同源染色体的辨析方法，认识到同源染色体分离和非同源染色体自由组合发生的方式和意义。只有在理解核心概念的名称基础上，运用专业词汇表达减数分裂的过程，在准确表达的基础上，进行深入理解减数分裂的意义。

5.会整理，归纳总结题型

设计意图：细胞增殖部分是高考考查的重难点，图文信息的获取能力是考查的重要方面。因此针对学情和高考的命题研究进行题型的总结和解题方法的训练可以提高学生在模型解读能力和深入理解有丝分裂与减数分裂过程中核心概念，从而理解细胞增殖的不同结果与意义。

结束语：同学们通过本节课学习，能够运用模型建构与观察的方法继续去解读生命延续的故事。

六、课后拓展

1.批判性思维：所有的细胞都能进行有丝分裂和减数分裂吗？

2.请思考：细胞增殖中，涉及到哪些细胞器？各有什么作用？

3、请完成活动单内容，反馈你的收获与进一步思考的问题。

七、板书设计